鲁教版（五四学制）七年级上册语文第21课《旅鼠之谜》教案

《旅鼠之谜》教学设计 教学目标 【知识目标】 1、积累文中重要的词语。 2、了解作者及其创作，了解科学小品的文体特征。 3、了解北极旅鼠的三大奥秘。 【能力目标】 1、学习运用概括提要的方式整体把握课文内容。 2、学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法。学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了地说明复杂事物，逐步提高写作能力。 【情感态度价值观】 培养科学理性精神和人文关怀精神，关注社会问题，热爱自然，探究自然无尽的奥秘，接受自然无穷的启示。 【教学重点】 １、整体把握文意，领会文章给人的启示。 ２、把握本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。 【教学难点】 理解文章末句的含意。 教学过程： 一、导入新课，检查预习 1导语引入 大自然有许许多多奇怪的现象，有的已经被人们揭开了神秘的面纱，有的至今仍是一个谜团：在北极生活着一种被人们称之为旅鼠的老鼠，每对一年竟能繁殖后代967118只！一旦旅鼠多了，它的毛色就会发生变化，灰黑色变成鲜艳的橘红色，好像是在吸引天敌的注意；如果死不成，他们就会聚成几百万只的大军，浩浩荡荡直奔大海，集体自杀。这些行为究竟是为了什么？科学家们绞尽脑汁，研究了好几个世纪，至今也没有解开这个谜团。今天，我们就与位梦华先生一起走进旅鼠世界，详细了解旅鼠的奥秘！ 2、检查课前预习 ①交流展示：有关作者生平的资料；有关旅鼠和其它动物奇异现象的资料。 ③检查“读一读，写一写”的完成情况。 二、整体感知解谜底 文章的题目叫“旅鼠之谜”，你知道旅鼠的“谜”有哪些吗？请同学们浏览课文，找出旅鼠之“谜”。 明确：1、惊人的繁殖能力；2、控制繁殖，吸引天敌；3、死亡大迁移。 三、合作探究识文体 1、我们学过的文章，在文体上大致都有分类，以你所掌握的文体知识，你觉得这是篇什么文体的文章？并说说你的理由。 A、记叙文。 理由：通篇都是对话形式，又具有记叙文的六要素： 时间——有一天。 地点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址。 人物——“我”和丹尼斯。 事件的起因——我捉了一只旅鼠。 经果——“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘。 结果——丹尼斯就旅鼠行为发表自己的感想。 B、说明文。 理由：全篇讲的都是旅鼠的知识，还运用了举例子、列数字、打比方等说明方法。 2、老师总结：这就是这篇文章的特殊之处，作者采用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识，兼有记叙文和说明文