【优选整合】鲁教版初中语文六年级下册第2单元第9课 《胆小鬼》 课件2第2课时 (共12张PPT)

胆小鬼 三毛 第二课时 * 精读赏析，深入探究 1、文章一开始，巧设悬念，并没有直说偷钱的事情，而是在叙述“这件事情，说起来是十分平淡的……”之后，才指出“我要说的是——偷钱”。这种写作手法有何作用？ 明确：这种先制造悬念，再揭晓意外结果的方法，极大地调动了读者的阅读兴趣。 2、第二自然段中的破折号有什么作用？ 3、从课文内容看，作者主要叙述“我”偷钱的经过，想一想，“我”偷钱的动机和目的是什么？ 第一部分：介绍偷钱的背景（1-11） 明确：那时的孩子们有一项很特别的爱好，就是收藏包装糖果的彩色玻璃纸。用旧本子换糖果说明孩子手里没有零花钱。用完一个本子需要相当的时间，这时的孩子对糖果的渴望日增，从而为下文偷钱作了充分的铺垫。这样的文字很容易引起读者的共鸣，回忆起自己的童年时光，回忆起那段鲜为人知的往事。 4、作者为什么要交代自己用废旧本子换糖果的事情？ 明确：使语气延伸，起到醒目的作用，表示对“偷钱”的强调和突出。 明确：①小孩子为什么要偷钱——“即使做小孩子，在家不愁衣食，走起路来仍期望有几个铜板在口袋里响的” ②更何况“在我们的童年里，小学生流行的是收集橡皮筋和《红楼梦》人物画片，还有玻璃纸——包彩色糖果用的那种”。 第二部分：描述偷钱的经过（12-15） 1、“走进母亲的睡房，看见五斗柜上躺着一张红票子——五块钱。”这真是莫大的诱惑！为什么具有如此诱惑？ 明确：它“等于一个多少条橡皮筋，等于多少张人物画片，又等于多少玻璃纸？正如作者写的，它“等于一个孩子全部的心怀意念和快乐”。 2、“当我再有知觉的时候，已经站在花园的桂花树下，摸摸口袋，那张票子随着出来了，在口袋里”。这段文字描写了“我”偷钱后怎样的心情？ 明确：害怕和紧张的心情，甚至都失去里知觉。 3、作者采用了什么手法来刻画描写紧张的心情？有何作用？ 明确：以具体的动作、神情描写，充分显现了抽象的心理感觉，紧张之态，呈现于眼前。 明确：怎样偷钱和全文的主题联系并不密切，文章表现的重点是作者偷钱以后的紧张和恐慌，以及家长相应的处理手段，为了突出重点，作者对偷钱的经过一笔带过。 4、作者为什么不详写偷钱的经过？ 精读赏析，深入探究 精读赏析，深入探究 第三部分：描写偷钱后的感受（16-32） 1、文章中写出里“我”偷钱后有哪些异常的表现？作者详写这些的作用是什么？