人教版九年级历史下册第13课 动荡的中东地区教案

第13课 动荡的中东地区 学习目标 、 1、知识与能力 了解中东地区的地理范围及中东问题的由来；知道中东地区错综复杂的矛盾；了解国际社会在中东地区和平进程中所起的作用。探讨中东和平路在何方。 2、过程与方法 通过大量视频、图片、史料，引导学生概括出“战火频仍和动荡不安”是中东地区的特点。介绍巴勒斯坦地区问题的形成，教师补充资料。引导学生思考“中东局面为何错综复杂”。组织学生探究“解决中东危机的渠道是什么”。 3、情感态度与价值观 通过本课的学习，使学生认识巴以冲突是整个中东和平进程的中心，民族争端靠武力是解决不了问题的，只有宽容才能真正挽回和平。 导入新课： 播放：反战歌曲《Tell me why》，提示学生认真观看视频，思考歌曲反映了什么主题？ 教师：歌曲诘问战争、贫穷、饥饿，祈求人类和平、友爱、富足扣人心弦。但当今世界并不太平，在亚洲西部、地中海东岸，有一块人类文明的圣地——巴勒斯坦地区。几千年来，这块狭长的土地，在创造人类灿烂文明的同时，也承受了巨大的灾难。尤其是在第二次世界大战结束以后至今的半个多世纪里，这里屡屡燃起战火。众多国家卷入了战火与纷争。是宗教领地之争？是生存资源之争？还是大国霸权利益的角逐？带着这些问题，我们学习 展示： 第13课 动荡的中东地区 教师口述：学习战火频仍的中东局势、错综复杂的中东矛盾、艰难曲折的中东和平，通过学习了解中东问题的由来，认识中东错综复杂的矛盾及中东和平的艰难曲折。 1.中东范围 师：学习中东首先要明确中东的范围。投影中东地图： 2.中东局势 师：中东为什么战火频仍，动荡不安呢？学习历史，我们就从历史的角度来分析一下中东战火频仍的原因。 3.中东问题的由来 材料一：历史上犹太人(希伯莱人)和阿拉伯人都曾在巴勒斯坦地区居住过。公元1世纪时，犹太人国家灭亡，犹太人背井离乡流散到世界各地。19世纪末兴起的犹太复国主义运动使大批犹太人移入巴勒斯坦，并与当地的阿拉伯人发生多次流血冲突。 材料二：第一次世界大战后，巴勒斯坦沦为英国的“委任统治地”，英国支持犹太复国主义运动，并同意在巴勒斯坦建立“犹太民族之家”。大批犹太人重返巴勒斯坦。 教师：犹太人在二战中受尽迫害的经历颇得世人同情，战后联合国通过巴勒斯坦分治决议，规定在巴勒斯坦领土上建立犹太国和阿拉伯国，耶路撒冷国际化。 投影巴以分治地图。 说明：阿拉