鲁教版（五四学制）九年级下册第3课《我用残损的手掌》导学案

《我用残损的手掌》导学案 学习目标 1.了解文常背景，积累字词，有感情地朗读并背诵诗歌。 2.赏析诗歌，体会思想感情，分析写法。 3.品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格，理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。 4.把握诗歌的感情线索，体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，增强爱国情感。 学习重点 感情诵读，把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。 学习难点 1.理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。 2.对比手法的运用及其表达效果。 自主学习 目标一 新课导入 “撑着油纸伞，独自／徘徊在悠长、悠长／又寂寥的雨巷，我希望逢着／一个丁香一样／结着愁怨的姑娘。”这是现代著名诗歌《雨巷》的开篇。彳亍、徘徊、彷徨、凄婉迷茫，如梦如幻的“我”；冷漠、凄清、惆怅、寂寥静默，如烟如雾的“雨巷”：这一切让当时略显寂寞的现代诗坛为之倾倒，也让当时尚属无名之辈的戴望舒一举成名。丁香、雨巷也自然而然地成了他的符号，让他从此成为大家所熟悉的“雨巷诗人”. 然而，奇怪的是，戴望舒本人似乎并不喜欢这首让他一举成名的诗作，在他早年的自选集中，这首诗甚至没有被他选入。那么，这是为什么呢？今天，让我们一起走进诗人的另一首代表作品《我用残损的手掌》，一起来品味、探究。 资料链接: 戴望舒(1905～1950)，原名戴梦鸥。浙江杭县人。1941年，日本占领香港后被捕入狱，受伤致残，表现了高尚的民族气节。《我用残损的手掌》作于1942年，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的歌。 1.有感情地朗诵诗歌。 （1）轻声朗读一遍诗歌，积累下面词语。 锦幛(zhàng)  荇藻(xìng zǎo)  蓬蒿(Péng hāo)   憔悴(qiáo cuì)：形容人瘦弱，面色不好看。  蝼蚁(lóu yī):“蝼蛄和蚂蚁，用来代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。 （2）边根据朗读提示在书上画朗读节奏和重音，边尝试朗读。 （2）组内学习对子间互读一遍，注意感情基调：沉郁顿挫。（一人朗读，另一人帮助提醒、记录不准确的地方） （3）欣赏朗读录音。 （4）小组朗读展示。 我／用残损的手掌 尽那边，我蘸着南海／没有渔船的苦水…… 摸索／这广大的土地： 无形的手掌／掠过无限的江山， 这一角／已变成灰烬， 手指／沾了血和灰，手掌／沾了阴暗， 那一角／只是血和泥； 只有那辽远的一角／依然完整， 这一片湖／该是我的家乡， 温暖，明