苏教版初中语文九上第五单元第19课《捕蛇者说》教学设计

教学设计模板 聚焦教学重难点的信息化教学设计 课题名称：捕蛇者说 姓名： 李宁 工作单位： 吴忠四中李宁 学科年级： 九年级语文 教材版本： 语文版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 本文选自《柳河东集》，是柳宗元被贬到永州担任司马期间写的。他虽然被贬，但仍然关心社会问题，询问民间疾苦。本文就是通过蒋氏三代人宁肯冒死捕蛇也不愿受苛政之害的事情，深刻揭露了封建统治阶级横征暴敛的罪恶，表达了作者对劳动人民的深切同情。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 1． 能够有感情的朗读课文，解释词语，理解概括文段的意思。 2．学习、积累和掌握重点词语。 3．能够体会作者对统治者的不满和对劳苦大众的同情。 4．了解“说”的文体特点。 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 九年级的学生已经，积累了一定数量的文言文词汇。我的学生主要来自城乡结合部，在初一初二的基础上，已经学过柳宗元的《黔之驴》和《小石潭记》，对柳宗元有了一定初步的了解，具有基本独立的阅读欣赏能力。能够在教师指导下利用课下注释和小组讨论，加上老师的及时点拨，可以理解作品的主要内容和思想性。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 1、 通过理解，蒋氏三代人宁可冒死捕蛇，也不愿意纳税的事情，深刻揭露了统治者横征暴敛的罪恶，理解当时社会的黑暗，学习柳宗元为民请命的思想，感悟作者对劳苦大众的同情。 二、学习本文精彩的语言，如本文中词类的活用，对偶句，互文，引用的修辞手法，及生动的语言描写 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 1. 重点：对比和衬托的手法的运用，及把握赋敛之毒甚于蛇毒的主题。 2. 难点，理解作者对人民疾苦的关心和同情，可以较好的突破教学难点。但是作者与我们年代相隔甚远，又因特殊的时代背景，所以语言表达含蓄委婉，教师教学时一定要结合上下文，帮助学生理解把握。 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要