山东省日照青山学校教科版高一信息技术选修一 1.3初试身手，体验编程 教案+课件 (2份打包)

1.3 初试身手，体验编程   一、教材分析 本节是高中信息技术选修课《算法与程序设计》（教科版）第一章“如何用计算机解决问题”的第三节“初试身手，体验编程”。 本节是学生第一次认真接触VB，利用VB来编写“闰年判断”的代码，并根据老师的提示利用VB把“闰年判断”问题进一步完善，同时了解VB中“控件”、“对象”、“属性”、“事件”、“方法”等名词的含义。 二、学生分析 学生可以在利用VB解决“闰年判断”问题中得到成就感，教师利用这一点来提高学生对于程序设计的学习兴趣和激情，并对于“对象”、“属性”等名词的含义学生可能比较头疼，老师要注意进一步引导，对他们的要求降低。 三、教学目标 （一）、 知识与技能 1、    知道什么是源程序代码。 2、    了解程序设计语言的发展及种类。 （二）、 过程与方法 初步体验编程的乐趣，了解如何编辑程序、编译程序和链接程序。 （三）、 情感、态度及价值观 让学生在亲自体验的过程中获得成就感，激发他们对程序设计的热爱。[来源:Zxxk.Com] 四、教学重、难点 1、   重点：让学生在体验编程的过程中，感受并理解什么是源程序，计算机如何执行程序等。  2、  难点：学生对实例源程序的理解。 五、教学策略 （一）、   教学思路 实例引入——任务驱动——分析问题——界面设计——编写程序——调试运行。[来源:学,科,网] （二）、    媒体选择 1、多媒体网络教室； 2、教师自制课件。 （三）、   课时安排：1课时。 教学过程 一、       创设情境、引入新课 教学环节 教师活动 学生活动 备注 实例介绍 给定一个1到4位数的年份，判断它是否为闰年。 闰年：如果2月份是28天，则这一年是平年，如果是29天，则这一年是闰年。 问：我们平时是如何判断闰年的？2000年是闰年，200是闰年吗？ 学生思考回答。一般情况下四年一次闰年。 学生熟悉的例子引入，激发学生的学习激情。   二、       结合实例、讲解新课[来源:学*科*网Z*X*X*K] 教学环节 教师活动 学生活动 备注 分析问题 闰年判断的条件是：如果该年份能被4整除但不能被100整除，或者能被400整除，则该年是闰年。 师生共同总结：设该年份是x，则 1、(x mod 4=0 )and (x mod 100<>0 ) 2、x mod 400=0 满足以上两个条件其一就为闰年。 在VB中，“mod”表示取余数，“<>”表示不等于。 设计界面   学生模仿教师操作，设计左图界面。 此界面的功能是：在文本框中输入年份，单击按钮即在窗体中打印该年份是否为闰年。 编写程序 Y=text1.text If( ( y mod 4=0) and ( y mod 100<>0)) or ( y mod 400=0) then Print y;”是闰年”[来源:Zxxk.Com] Else Print y;”不是闰年” End if [来源:学_科_网Z_X_X_K] 学生模仿教师操作将左框中的代码输入到“判断闰年”按钮的click事件中。 If 选择语句，必须有end if 与之相对应。Print是打印的意思。其中出现的符号都是英文状态下的符号。 调试运行 在调试的过程中会发现一些问题，需要对界面进行修改，修改后界面如下：   模仿教师操作，修改界面如左图。将打印结果输出到左图的图片框中。 “清除”按钮click事件的代码：Picture1.cls “退出”按钮click事件的代码：end。 源代码修改：“print”改为“Picture1.print”   三、       任务驱动、实战实练 1、    打开VB，重新完成上述任务，此时教师巡视指导； 2、    阅读课本P11的“资料一”。 四、       评价及小结 课堂评价：教师整体评价学生完成任务情况，并集体演示大部分学生出现的问题。 课堂小结：见板书。   板书设计   1.3 初试身手，体验编程 1、“闰年判断”click事件中的代码： Y=text1.text If ( ( y mod 4=0) and ( y mod 100<>0)) or ( y mod 400=0) then Picture1.Print y;”是闰年” Else Picture1.Print y;”不是闰年” End if  2、“清除”按钮click事件中的代码：    Picture1.cls 3、“退出”按钮click事件中的代码：    End 4、了解VB中常见的控件：command(按钮)、label（标签）、text（文本框）、picture（图片框）。 作业布置   根据本节所学知识，预习2.1 可视化程序开发工具。 教