沪教版语文六上第一单元第1课《祖父和我》教案

  《祖父和我》   第一课时 教学目标： 1、正确清楚地朗读课文，培养学生运用语调有感情的朗读有感染力的句子 。 2、了解作者自由快乐的童年生活，初步感受作者的情感。 教学重点：在反复朗读中感受作者的情感。 教学过程： 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计理念 导入新课   同学们，你们刚从童年走过来，或许有很多有趣的事你们已经记的不太清晰了，但始终有些经历和感觉让我们记忆犹新。哪位同学起来给大家讲述一下你记忆中最有趣、最深刻的一件事？这些事都给你留下了怎么的印记？或者对你现在有影响么？ 现代作家萧红最难忘的是童年的后花园，这是怎样的一个后花园呢？后花园里有着怎样的童年趣事呢？一起走进《祖父和我》这篇文章吧。     自由发言，用简洁的语言说说自己的童年趣事。 从学生熟悉的生活入手，激发学会僧对文本的阅读兴趣，唤醒学生已有的感情积累，为后面的学习作铺垫。 朗读课文 初步感知 请同学们自由地朗读课文，初步感受作者笔下的童年生活。要求： （1）给每个小节注上序号；圈画出读不出或读不准的词语；尽量做到有感情的朗读文章。教师巡回指导，将共性问题板书。预设板书：蚂蚱、似的、啸、蚌、谷穗、倭瓜、水瓢。 教师明确注音，并总结多音字和形似字的现象。   （2）用简洁的语言概括文章内容。教师大屏幕提示。 方法指导：概括文章内容从人物、时间、地点、事情的起因、经过和结果几个方面入手，语言简洁全面。 如学生仍有困难，则可以引导学生从文章藏标题入手进行概括。       （1）自由朗读课文，并借助工具书、注释解决简单的字词问题。                 （2）作者回忆了童年时候“我”和祖父在大花园的一些有趣的事，表达了浓浓的祖孙情。   朗读课文是理解课文的基础，概括文章内容也是课标的对六年级学生的要求。 再读课文 内容梳理 1、教师示范朗读，将学生带入一个美妙的童趣世界。 2、要求学生根据自己的理解有感情地朗读课文，感知作者自由快乐的童年生活： 1）作者描绘了哪些童年生活画面？ 2）这些画面最吸引你的是什么？请把这些语句挑选出来，带着情感读一读，体会其中流露出的感情。 3、用铅笔给课文划分段落，概括段落大意。                     4、指导学生用语调的升降变化来传达感情     1.    认真地听，根据文字 去想象感受那个