高中语文（粤教版）选修系列《短篇小说欣赏》第1课 《柳毅传》：传奇的爱情（教案）

第1课 《柳毅传》：传奇的爱情（教案） 李建辉 教学要点： 1 熟悉小说情节和结构技巧 2 分析小说中的主要人物及其主题。 重难点： 1 熟悉小说情节和结构技巧 2 分析小说中的主要人物及其主题。 教学过程： 第一课时 内容： 熟悉小说情节 步骤 一 导入讲述“欣赏”与“阅读”的练习与区别，讲述如下，板书关键词。 1 联系  欣赏本质上就是一种阅读，作为一种语文能力，它是建立在一般阅读的识记、理解、分析综合基础之上的更高能级； 2 区别  一般的阅读重在对文本信息的吸纳上，包括筛选整合信息等，而欣赏还必须在此基础上，要有所“发挥”，不但可以通过联系想象将文本信息“再创造”出带有独特的主观色彩的“形象”，而且还要通过理性思维，对文本形象作出独特个性化的解读评价。 二 概说小说欣赏的一般程序，并板书关键词 程序：情节——人物——环境（主题）——表现技巧 切入：抓住小说的核心问题（一般在课前的“阅读导入”和课后“欣赏·探究·练习”中均有涉及） 本篇小说的核心问题：这是传奇的爱情还是感恩的传奇？ 三 简叙小说的情节，并板书如下： 1 遇龙女，受重托（1——10）受托 2 入龙宫，传家书（11——14）传书 3 钱塘努，龙女复（15——19）雪耻 4 主宾歌，同庆贺（20——26）庆贺 5 善意逼，严词拒（27——30）逼婚 6 娶龙女，终成仙（31——41）团圆 作者评述，交待为文之动因（42） 四 重点讲析“受托”和“雪耻”两节，以见其结构严谨之特色 （一）受托 基本情节又可切分为四小节，板书如下 1 下第见“殊色”（1） 讨论：“毅怪视之，乃殊色也”中“殊色”表现人物怎样的心理？在情节安排上有什么作用？ （明确：这两个字，不但通过柳毅的眼睛写出了龙女的出众的容颜美貌，而且也折射出柳毅对龙女的爱慕怜惜的心理；在情节安排上，不但导致柳毅“诘之”引发他与龙女的对话，而且为整个传奇的爱情故事埋下了伏笔，在故事的最后，龙女以范阳女身份嫁给柳毅，并为他生育儿子之后，问及当初相见之事，柳毅也没有否定自己有“其心”，只是“素以操贞为志尚，宁有屈于己而伏于心者乎？”） 2 对话知“真情”（2） 讨论：“亦何能愧避，幸一闻焉”究竟出自谁之口？ （明确：我以为这两句，应该出自柳毅之口，因为这时的对话，龙女对陌生人还有一个试探真情的过程，所以才有“始楚而谢，终泣而对”，此处的“谢”就是以沉默表