人教版高中语文选修“外国诗歌散文欣赏”第八单元第2课《懒惰哲学趣话》教学设计及反思

《懒惰哲学趣话》教学设计及反思 焦作一中 王梦梦 一、学习目标 1.品读赏析，理解文章哲理。 2.学习分析哲理性文章主旨的方法。 二、重难点 1.品读赏析，理解文章哲理。 2.学习分析哲理性文章主旨的方法。 三、教学过程 （一）导入： 古往今来，有太多的人谈论到“懒惰”这个话题，小到父母对我们的教导，大到事业的发展，国家的兴亡。但绝大多数是告诫我们千万不要懒惰。今天我们学习一篇有关于“懒惰”的文章——《懒惰哲学趣话》，看看作家伯尔对“懒惰”会有着怎样理性的思考。 板书：懒惰哲学趣话 首先我们来看学习目标： 1.品读赏析，理解文章哲理。 2.学习分析哲理性文章主旨的方法。 我们把它记到文章的左上角。 （二）概括文章内容 现在请大家朗读文章，然后用一句话概括文章内容。根据屏幕提示，大家一起来说。 游客和渔夫围绕渔夫要不要出海捕鱼展开的一次对话。 （三）理解“懒惰哲学” 昨天页子发下去，大家阅读文章后，我问了大家一个问题：你认为谁是“懒惰”之人？大家都写了自己的看法，但意见有不同，谁能结合文本说说你的理由？ 点评：你是以（勤快与否/是否热爱劳动）为评价标准，所以认为……懒惰。 追问：1.认为游客/渔夫是“懒惰”之人呢？你从文章哪里总结得出的？ 2.宋阳同学有第三种看法，来说一下你的理由？ 3.有没有第四种看法？ 因为评价标准的不同，我们对事物的看法也不尽相同。但我发现大家虽评价标准不同，但对“懒惰”含义的理解却是相同的，也就是《现代汉语词典》中对“懒惰”的解释“不爱劳动，不勤快”。 伯尔笔下的“懒惰”是个贬义词吗？如果不是，那指的是什么？谁来说？ 作家伯尔笔下的“懒惰”不是贬义词，而是褒义词，是一种生活态度，是抛却对物质的刻意追求，享受人生的生活态度。从这个含义来看，其实两者都是“懒惰”之人，因为他们喜欢并想要过上这样的生活。 游客和渔夫都想过上这种“懒惰”的生活，如何实现最终目标“懒惰”，他们却有着不一样的“懒惰哲学”。他们的“懒惰哲学”分别是什么呢？ 现在请大家将渔夫和游客的“懒惰哲学”加以概括，写至标题的旁边，要求语言简练。 写完以后小组交流一下，请大家按照屏幕要求内容进行交流。 小组交流： 1.同组互读，提出意见； 2.按照要求，修改自己所写； 3.挑选最优，写至黑板。 评价：各小组都用简练的语言概括了两人的懒惰哲学，你觉得哪一组更胜一筹？ 那，这几组概括的有没有