江西省抚州市临川区第一中学2018届高三全真模拟（最后一模）语文试题（图片版）

学剩回 学科网( ZXXK COM)-名校独家资料 独家授权,侵权必究! 临川中2018届高三年级全真模拟考试 语文试卷 注意事项: I.本试卷分第I卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分。答卷前,考生务必将自己的姓名、 准考证号填写在答题卡上。 2.作答时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上天效。 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回 一、现代文阅读(35分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 阒读下面的文字,完成1-3题。 ①比较文明是个新课题。之所以新,是因为我们刚开始习惯以世界为关心对象。 ②比较文明的目的是理解文明。个体研究闷然冇其合理性,然而无视整休的果一定是盲人摸 象。比较研究是整体下的个体与个休的比较,或个依与体关系的亐沉。从中囯的视角来肴世界以 及从世的维度理解中回,是岀和入、间高和沉浸的关系,是袢证发展的关系,是螺旋上升的关系。 有了“从周边看中国”,对中国的认识才会更完整,更接近真实。 ③比较文明硏究是有伦的。有些比较无益甚或有害,伦理就是约束。比如“汤显祖”和“莎 士比亚”,比人生轨迹,没什么好比,但在创造文学形象的缤度比较,不但有益而且必需。有些比 较无意义,并非学术前提出了问题,而是回答不了“然后呢”这个问题 ④比较文明是有方法的。文明离不开人,物作为文明的见证,也很重要。物是实实在在的,罐 就是罐,盆就是盆。当年瑞典人安特生在西北见到彩陶就一眼看出它和世界各地彩陶文化的联系, 后来我们批判“中回文明西来说”,把世界维度下的中国彩陶交成了中回自己的彩构。彩陶西来与 吞和中的正当性其实毫无关系。 ⑤文明比较有宏观和徵观两个层面。制度比较属于宏观的文明比较。囚为有文献,制度很容易 比较,但也有陷,一是文献资料有太多不可信的成分。二是制度大概未必呙于文明的范嗨,它更 像是文明的副产品,其本质是制度的定者对受制度约束均人实践优势的工具。如今的民主制度在 柏拉图那里来必多么理想,同理,当年的“君臣父子”也未必全然“反动”。 ⑥微观的文明比较主要在这两个范畴:从具体的物到生活方式、思方式;从核心价值观念到 具体的物。前者受时空约来,它是已然的,找出异同作岀解释,能改交的很有限。后者则有超时 空的启发和引领意义:罗马人的沃伦杯与两千年后的中回电影《霸王別姫》冋样在叙这欲望与爱的 故事;静穆而伟大的布腊石头与北齐佛像都是人类最伂大的气质与精神的