湖南省迎丰镇高平迎丰中学鲁教版九年级政治 第一课第二课时 为正义高歌 教案+课件 (2份打包)

备课班级 九年级思品 上课时间 2017.9 执教人 严云刚 课题：第一单元第一课 二、为正义高歌 课时 1 教学设计 课 标 要 求 1.5理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。 教[来源:学科网] 材 及 学 情 分 析 《为正义高歌》是鲁教版教材九年级思想品德第一单元第一课第二框题，从课程标准的要求看，本框题主要帮助学生分清社会生活中的正义和非正义行为，激发学生的正义感，培养正义感，做一个有正义感的人。树立起强烈的规则意识，自觉遵守社会规则和程序。引导学生在社会生活中自觉坚持正义，承担起自己应承担的责任，是本课教学内容的目的和归宿。本框题是对学生进行公平教育基础上的自然延伸，同时也是为下一课《在承担责任中成长》的学习打下基础，因此这个框题具有不容忽视的重要地位。  由于本框题的内容和社会现实生活联系比较密切，我还将采取案例分析法、榜样示范法等，让学生对本框题的认识更清晰，更深刻。  课 时 教 学 目 标 1、知识：（1） 知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，分清什么是正义行为，什么是非正义行为。掌握做一个有正义感的人的要求和措施。 2、能力：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非能力。  3、情感、态度、价值观：（1）.以坚持正义为荣，以实行非正义行为为耻。（2）.树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正，具有强烈的社会正义感。 重点 ①正义、非正义行为的标准；②正义制度正义性的原因。 难点 ①正义制度正义性的原因； ②做个有正义感的人的要求。 教法学法 指导 情境创设、阅读讨论、自主探究以及讲读等方法。 教具[来源:学&科&网] 准备 教学过程提要 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 引 入 新 课 故事导入 （一）设置情境 导入新课 2009年10月24日，长江大学陈及时、何东旭、方招等15名同学在长江荆州宝塔湾江段野炊时勇救两名落水儿童，陈及时、方招、何东旭三名同学不幸被江水吞没，献出了年轻的生命。 说一说： 你如何看待材料中三位大学生和打捞公司的行为？ 学生回答，教师归纳：同一事件，折射出两种不同的行为。 通过大学生救人事件中折射出的两种行为形成鲜明对比，引起学生共鸣，增强学生强烈的正义感，导入新课。 教 [来源:学科网ZXXK] 学 过 程 1．判断正义行为和非正义行为的标准是什么？ （什么是正义行为？什么是非正义行为？） 2. 什么是正义制度？怎样理解正义制度？ 3．正义行为和非正义行为分别有什么结果？ 4．怎样做一个有正义感的人？ （二）整体感知 信息搜索 速读课文正文部分，完成以下问题（用铅笔做简单的标画）： 1．判断正义行为和非正义行为的标准是什么？ （什么是正义行为？什么是非正义行为？） 2. 什么是正义制度？怎样理解正义制度？ 3．正义行为和非正义行为分别有什么结果？ 4．怎样做一个有正义感的人？  （三）自主探究 交流共享 任务一：知道判断正义行为和非正义行为的标准；理解正义制度；知道正义行为和非正义行为的结果[来源:学|科|网Z|X|X|K] 活动一：快速联想 （设计意图：让同学们列举与正义有关的词汇、事例，形成对正义行为的初步印象。） 提到正义，你会联想到那些词汇、事例？ 学生列举。 活动二：明辨是非 （设计意图：通过两组图片展示出正义行为和非正义性行为，让同学们说判断的标准，以此引导归纳正义行为和非正义行为的含义。） 大屏幕展示图片（边展示边叙述）： 第一组：“雷锋传人”郭明义、最美妈妈吴菊萍、最美教师张丽莉、最美司机吴斌、最美军官沈星、最美女孩刁娜…… 第二组：文强、药家鑫、染色馒头、瘦肉精、地沟油…… 说一说：这两组图片展示的分别是什么行为？你判断的标准是什么？ 学生回答，教师归纳。 【归纳总结】凡是有利于促进人类社会的进步和 通过故事及现实生活中的例子，让学生明白：社会的生存与发展需要合作，良好的合作需要公平这个道理，从而树立公平意识，努力维护合作公平，达到突破教学难点的目的 通过PPT播放和问题的设计，引出社会公平的相关举措，引导学生了解国家在努力维护社会公平。 通过材料的分析、学生的讨论，帮助学生进一步理解社会公平的主要表现，了解国家和政府为实现社会公平所做的种种努力。 教 学 过[来源:Zxxk.Com] 程 发展，有利于维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义行为，反之，就是非正义行为。 活动三：牛刀小试 大家想一想，我们日常生活中常见的正义行为和非正义行为还有哪些？试填写下表：见课本P11 学生回答，教师点拨。 任务二：知道如何做一个有正义感的