2018年秋沪科版九年级物理上册教案（PDF版）：12.3-12.5 温度与物态变化

物 九年级物理(上)沪科版 第三节汽化与液化 教学目标》 两种方式:蒸发和沸腾。 学习目标 利用水壶烧水的生活经验引入,引导 学生积极思考。 【知识与技能】 2.沸腾 1.知道什么是汽化、液化,理解液化是汽化的逆 教师进行演示实验 过程; 教师演示水沸腾的实验,并且引导学 2.了解沸腾现象,知道什么是沸点、沸腾的条件;;生仔细观察实验现象,带领同学在坐标纸 3.掌握影响蒸发快慢的因素,以及蒸发过程中要:上画出水沸腾的温度-时间图像。 吸热(蒸发可以制冷 图12-3-1 【过程与方法】 1.通过观察知道沸腾是液体内部和表面同时发 生的剧烈汽化现象 2.通过探究影响蒸发快慢的因素,学会比较的探 究方法; 时门t/mil 3.通过探究活动了解液体沸腾的温度特点。 图12-3-2 【情感、态度与价值观】 3.蒸发 通过列举大量的生活实例,使学生可以感受到物 在日常生活中,除了沸腾属于汽化现象,还有 理和生活的密切相关;通过教学活动,激发学生的兴 趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象, 种只在液体表面发生的汽化现象,这种现象叫做蒸 发。比如我们日常中晾晒衣服 乐于了解日常生活中的物理道理 你知道怎样晒衣服干得快吗?通过对比图片引 重点与难点 导学生思考并说出影响蒸发快慢的因素。 【重点】 1.探究影响蒸发快慢的因素,以及蒸发的过程是 吸热的; 2.蒸发和沸腾的相同点和不同点。 【难点】 1.理解沸点的概念 图12-3-3 2.通过与实际相结合,理解影响沸点的因素。 通过观察上述三幅图片,学生交流讨论总结出影 教学过程》 响蒸发快慢的因素 (1)温度越高,蒸发越快 新课导入 (2)表面积越大,蒸发越快 1.提问学生上节课学过的物质从固态到液态以:(3)表面的空气流动越快,蒸发越快。 及从液态到固态的过程有哪些特点。 :4.亲身感受,知道蒸发吸热 学生回顾上节课所学的知识,积极回答 (1)猜一猜:液体蒸发时,是向外界放热,还是从 2.请学生思考气态与液态之间能否相互转化。 外界吸热 学生带着疑问进行接下来的新课学 做一做:每位同学往手背上滴一滴酒精,一开始 3.教师在黑板上用沾有水的湿布写两个字,如;有什么感觉?再对着滴酒精的皮肤吹一口气,又有什 黑板上用水写的字怎么没有了?这些水到哪里去了?么感觉呢? 请两位学生上台,把一支温度计插入酒精中 仔细观察现象,学生进行思考讨