贵州省遵义市桐梓县私立达兴中学九年级语文上册语文版：第三单元归纳

语文版九年级上册第三单元知识归纳 同学们，第三单元的课文已经学完了，该如何对其进行归纳整合呢？可从以下几方面入手： 一、有的放矢 1、  了解驳论文的特点。 2、  领悟作者抓住生活中的某一现象，深入思考，并提出自己独特间接的方法。 3、  体会驳论文犀利的语言。 4、  体会驳论文论证严密、联想丰富的特点。 5、 学习辩论技巧，、训练论辩能力。 二、积土成山 1.       丰富的字词 ①生字：慨 玄 渺 仆  摧 抹 搽 诓 宰 诬 刎 篡 蓟  稽 诏 晏 泮 ②生词：玄虚　渺茫　诓骗　慨叹  地大物博 怀古伤今 埋头苦干  为民请命 舍身求法  前仆后继  诬蔑　脂粉 抹杀 自欺欺人 死心塌地 中兴 典籍 殊不知 无稽 祠堂 造次 爵士 玲珑 势必 仆役 下马威 前呼后拥疏忽 脆弱 深奥 疑虑 2、精彩的句子 ①人人走桥，未必想到是什么桥。人人知道故事，未必想到里面有什么道理。 品析：这两句话提醒人们要善于思考、勤于思考，只有善于从不同角度思考问题的人，才真正能够从平常的事物或故事中找出道理。语句排列整齐，含义深刻，耐人寻味。 ②从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不 再自夸，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。 于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。 品析：本文批驳的是一种悲观论调。一开始就揭示对方的论点及其论据。指出这种悲观论的要害是“以偏概全”。“总自夸”“只希望”“一味求神拜佛，怀古伤今”“是事实”“也是事实”“却也是事实”“于是有人慨叹曰”等语句，极富有嘲讽意味，极其简练地勾勒出三种形象，三种脸谱，始而妄自尊大，继而仰人鼻息，最后竟至乞灵于泥塑木雕的偶像。三者相互映衬，又从变化中显出悲观论者精神节节败退，每况愈下。 ③我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。 品析：人民群众是推动历史前进的动力，这是一个真理。他们充满自信力，为民族的生存和发展奋斗不息，他们才是中华民族的中坚力量，才能代表我们的民族。鲁迅怀着无比崇敬的心情，以排比的句式，简练的文字，记载下他们的历史功勋，运用典型化的手法，将“中国的脊梁”这个崇高的形象树了起来