山东省邹平县实验中学人教部编版八年级语文下册第23课 马 教案

实验中学语文教学设计 课题 马 本学期总 第 课时 本单元第 课时[来源:学科网] 日期 课型 新授 主备人 复备人 一、教学目标： 1、整体感知课文内容，理解人工驯良的马和天然野生的马的特性。    2、学习对比的写法。    3、理解课文一些含义深刻的句子。 二、教学重点难点分析 学习对比的写法。 三、教学过程 教师活动 学生活动 时间[来源:学,科,网] 复备 1、 检查预习   2、 导入[来源:Zxxk.Com] 1. 马是人类忠诚而高贵的朋友。当你看到一匹拉着车的马喘息着默默地走过的时候，你是否会想到在广漠的草原纵情奔腾的成群的野马，它们的生存状态不同，外形、性格也迥然不同，你注意到了吗？下面我们一起研讨布封的《马》，大家一定有所收获。  2. 作家作品简介：    布封（1707-1788），法国博物学家、作家。代表作为博物志《自然史》。  三、整体感知     明确：第一部分（1—2）写人类驯养的马。    第二部分（3—5）写天然野生的马。   [来源:学科网]  明确：（1）无畏的精神，勇毅，慷慨以赴，兴奋鼓舞，精神抖擞，耀武扬威。   [来源:学科网ZXXK] （2）驯良的性格，克制，屈从，舍己从人，迎合，无保留地贡献着自己，舍弃生命。     明确：（1）美质：动作的自由，自由自在的生活，“既不受拘束，又没有节制”，“因不受羁勒而感觉自豪”，“呼吸着清新的空气”，“强壮、轻捷和遒劲”，“充沛的精力和高贵的精神”。    （2）美德：“绝不凶猛”，“豪迈而狂野”，“互相眷恋，依依不舍”，“和平生活”，“欲望既平凡又简单”不“互相妒忌”。    （3）美貌：“身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美”，“它的头部比例整齐，却给它一种轻捷的神情，而这种神情又恰好与颈部的美相得益彰”，“高贵姿态”，“它的眼睛闪闪有光，并且目光十分坦率；它的耳朵也长得好，并且不大不小”，“它的鬣毛正好衬着它的头，装饰着它的颈部，给予它一种强劲而豪迈的模样；它那下垂而茂盛的尾巴覆盖着、并且美观地结束它的身躯的末端。”    明确：通过比较突出的描写马的身体是大自然的杰作，盛赞马的高贵姿态。     明确：（根据课文内容描述，言之成理即可）   明确：人对马是“养育”“训练”“驱使”“