重庆市荣昌区盘龙镇初级中学八年级语文下册人教版：21《庄子》二则 教案+课件 (2份打包)

《庄子》二则 教学要点： 1、疏通文意，感知内容； 2、解析形象，启迪思想； 3、诵读课文，学习技巧。 教学流程： 1、 走向文本：预习检测 1、 作家作品 庄周（约前369—前286），名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人，战国时期哲学家， 道家学派代表人物。 《庄子》是庄周及其后学的著作集，为道家经典之一。《庄子》一书，据《汉书·艺 文志》记载有52篇，现在仅存33篇，分为内篇、外篇、杂篇。《庄子》散文在先秦诸子中独具风格，文章已完全突破了语录形式而发展成为专题论文。《庄子》的散文辛辣、幽默、形象、生动，富有趣味性以及艺术魅力。 2、 认识生字 鲲（ ） 徙（ ） 抟（ ） 南冥（ ） 濠（ ）梁 鲦（ ）鱼 2、 走进文本：合作探究[来源:Zxxk.Com] 1、疏通文意，感知内容[来源:学科网] 鲲鹏形象：体形很硕大——迁徙南冥：活动有凭借——俯瞰大地：认识有局限[来源:学科网] 游于濠梁（地点）——感叹鱼乐（话题）——展开辩论（内容） 2、 解析形象，启迪思想 ①大鹏形象： 作者笔下的“鹏”是一个硕大无比、志向高远但又无法摆脱外力束缚的 大鸟形象，它象征着渴望追求崇高的理想却无法挣脱现实束缚的庄子。[来源:学&科&网] 这则故事以大鹏借风南飞作比，说明任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借的。（万物皆有所待） ②《庄子与惠子游于濠梁之上》中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子尚美，重观赏。对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。 这则故事通过庄子与惠子围绕着“鱼之乐”而展开辩论，表现了庄子的机智与巧妙的辩论风格，也表现了庄子的“万物与我为一”的思想。 3、 诵读课文，学习技巧 ①雄奇瑰丽的想象：“大鹏”“野马”“尘埃”都展现了庄子丰富的想象力，想象雄奇瑰 丽，汪洋恣肆，跌宕多姿，用形象、生动的故事来说明一个它们都有所待，没有达到真正的逍遥的道理。 ②机智巧妙的辩论：通篇采用对话的形式，两人一句接着一句，用“以子之矛，攻子之盾”的方法，把这场辩论深化，显示了精彩的论辩艺术。 3、 走出文本：拓展联系 关于这场“濠梁之辩”的结果，有人说是庄子赢了，有人说是惠子赢了，你认为是谁赢[来源:Zxxk.Com] 了？ $$ 21 《庄子》二则 学习要点 疏通文意，感知内容； 解析形象，启迪思想； 诵读课文，学习技巧。 作者作品 庄周（约前369—前286），名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人，战国时期哲学家，道家学派代表人物。 《庄子》是庄周及其后学的著作集，为道家经典之一。《庄子》一书，据《汉书·艺文志》记载有52篇，现在仅存33篇，分为内篇、外篇、杂篇。《庄子》散文在先秦诸子中独具风格，文章已完全突破了语录形式而发展成为专题论文。《庄子》的散文辛辣、幽默、形象、生动，富有趣味性以及艺术魅力。 字词学习 鲲（ ） 徙（ ） 抟（ ） 南冥（ ） 濠梁（ ） 鲦鱼（ ） kūn xǐ tuán mínɡ háo tiáo · · · · · · 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。 冥： 鲲： 怒： 垂天之云： 同“溟”，海。 大鱼名。 振奋，这里指用力鼓动翅膀。 悬挂在天空的云。 北方的大海里有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲的体积，真不知道大到几千里；变化成为鸟，它的名字就叫鹏。鹏的脊背，真不知道长到几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像天边的云。 鲲鹏形象：体形很硕大 北冥有鱼 是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 海运： 天池： 志怪： 水击： 抟： 扶摇： 息： 野马： 海水运动。 天然形成的水池。 记载怪异的事物。 击水，拍打水面。 盘旋飞翔。 旋风。 山野中的雾气，奔腾如野马。 气息，这里指风。 这只鹏鸟呀，随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。南方的大海是个天然的大池。《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起水花，波及千里远，然后拍击大翼，凭借旋风直上高空。它是乘着六月的大风而飞去的。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息相吹拂的结果。 迁徙南冥：活动有凭借 北冥有鱼