陕西省山阳县色河铺镇初级中学人教部编版八年级语文下册导学案24茅屋为秋风所破歌

山阳县色河中学 八 年级 语文 学科导学案 审核人： 授课班级 ：八年级（2、3）班  备课人：孔欢欢    备课组：语文  编号： 学习内容 第六单元24课 茅屋为秋风所破歌 （共两课时） 课型：新授课 学习目标 1、有感情地朗读并熟练地背诵课文。 2．品味语言，体味诗歌的内涵。 3、培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 重难点：品味诗歌中表现的忧国忧民的情感 [来源:学&科&网Z&X&X&K] 时间预计：导课 分、自学 分、交流 分、展示 分、小结__分、巩固 分钟 学 习 流 程 学 习 流 程 学案[来源:学。科。网Z。X。X。K] 导案（学法指导） 1、 自学新知 1、了解作者及作品 杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人。有《杜工部集》。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。 诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世诗人影响极大,他被誉为“诗圣”。1982年，世界和平理事会把他列入“世界文化名人”行列。 2．文体链接。 “歌行体”：歌行，或称七言歌行.古代诗歌的一种。是唐诗的一种重要体式。它兴起于初唐，兴盛于盛唐。清人钱良择《唐音审体》中说：“歌行出于乐府，然描事咏物，凡七言及长短句不用古题者，通谓之歌行。”.汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。 3．积累字词。 朗读课文，找出文中生字词，并注音。 二、整体感知 1、借助注释、查阅资料、小组合作翻译课文。 2、你能用几个四字词来概括本诗的内容吗？ 三、文本探究。 赏析第一段 1．作者是如何描述秋风的？(学生很快回答出来“怒号”)为什么用“怒号”，而不用“猛烈”“凶猛”等词语？有何区别？ 【交流点拨】“怒号”运用拟人的修辞手法，更加生动形象地说明风之大，风之猛烈和无情。 2．“卷”和“吹”相比，在描写风之猛烈上好在哪里？ 【交流点拨】“卷”字好在很形象化，有力度。 一、情景导入 世上疮痍，诗中圣哲，社会病态，振笔疾呼。 民间疾苦，笔底波澜，百姓疾苦，震撼人心。