陕西省山阳县色河铺镇初级中学人教部编版八年级语文下册导学案23马说1

学习内容

第六单元23课：马说  （第1课时）      课型：新授课

学习目标

1．  积累文言实词、虚词，培养文言语感，

2．  整体感知课文内容，理清行文思路。

重难点：积累文言实词、虚词，培养文言语感，整体感知课文内容，理清行文思路。

时间预计：导课  分、自学  分、交流  分、展示  分、小结__分、巩固  分钟

学   习   流  程

学

习

流

程

学案

导案（学法指导）

1．作者链接。

韩愈(768－824)，字退之，河南河阳人，唐代著名文学家、思想家。有《昌黎先生集》传世。

韩愈在政治上反对藩镇割据，思想上尊儒排佛。力反六朝以来的骈偶文风，提倡散体，与柳宗元同为古文运动的倡导者。他的散文，在继承先秦两汉古文的基础上加以创新和发展，气势雄健，被尊为“唐宋八大家”之首。[来源:学.科.网Z.X.X.K]

2．文体链接。

“说”是古代的一种议论性文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感情，写法上不拘一格，与现代杂文颇为相似。《马说》是通篇借物比喻的杂文，属论说文体。本文是作者《杂说》四首中的第四首，“马说”是后来人加的。

3．积累字词。

朗读课文，找出文中生字词，并注音。

祗(zhǐ)骈(pián)　槽枥(cáo lì)  食马者(sì)　粟(sù)　 邪(yé)

二、整体感知。

1．读一读

2、梳理、积累文言词汇。

(1)重点词汇

①祗辱于奴隶人之手：只，仅。   ②一食或尽粟一石：有时。

③且欲与常马等不可得：犹，尚且。[来源:学科网ZXXK]

④食之不能尽其材：才能、才干。    ⑤执策而临之：面对。

(2)通假字

①食马者不知其能千里而食也(同“饲”，喂)

②才美不外见(同“现”)

一、情景导入

“物尽其用，人尽其才”是人才实现自身价值的理想境界。但在很多时候，特别是古代封建社会，人才被埋没的现象非常严重，很多人才常哀叹怀才不遇、生不逢时。人才被埋没的原因是什么呢？今天我们就来一起学习这篇《马说》。

二、检查预习情况

这一环节组织学生课前预习课文，扫清字词障碍，了解作者，做好预习。