黑龙江大庆一中 2017-2018高一年级下学期第三次阶段考试 语文试题（图片版） 【无答案】

大庆一中高一年级下学期第三次阶段考试 真。古人类从众多的个别的事物中概括出代表一般意又的词后,又以此为指导去认识新的个别事 物,创造新的字。 语文试题 从古文字的读变进化过程中,我们可以看到形象思线与 思维在互相补充、互相促进中 一、现代文阅读(35分) 辩证地又最,使人类的思维能力不断由低级向高级发展,从而使人类能够更深更广地认识世界。 (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) (摘编自来长超《从古文字看原始思维及其发展》,有删改) 阅读下面的文字,完成1-3题 1.下列关于原文内容的表述,正确的一项是()(3分) 文字是记录和传达语言的书写符号。语言是有声的思维,文字是有形的思维。二者都是思 A.文字是有形的思维,是思维能力的反映,蕴含着思维的特点,对思维进行考古所用的工具是 古文字。 维的外化。像语言一样,文字也是思维能力的反映,蕴含着思维的特点。从菜种意义上说,古文 字是对思维进行考古的工具 B.在古人类时期,人们在古诗歌中喜欢用具体的故事来说明某种道理,在原始神话中喜政用比 兴来说明某个道理。 古人类主要运用形象进行思维。这种特点反映在古诗歌中,人们喜欢用比兴来说明某种道理 反映在原始神话中,人们通过具体的故事来说明个道理,物象的道理是没用的。形象思维曾是 C.文字的产生是以抽象思维的能力水平为基础的,从象形文字可以看出人类抽象思维能力还不 人类最得心应手的思维方式。抽象思维是在形象思维的基础上逐步发展起未的。从文字的创造特 发达,创造不出太抽象的符号 点看,绘画文字是最早的文字。这种文字的主要特点是象形。不仪中国的古文字用形象来表示, D.概括能力使人们能概括出事物的共同性质,因此它嫩开了同类事物之间的差别性、个性和偶 古巴比伦人、古玛雅人、古埃及人等无一不是从象形开始来创造古文字的 然性,产生了最初的种、类概念。 创造文字的时代,人们抽象思维的能力还比较薄弱。人们进行抽象思维,还很难脱禹具体形 对原文论证的相关分析,不正确的一项是()(3分) 象来进行,往往要依赖于对形象的类比、比较、联想未进行。表现在文字的创造上,形与又密切 A.文章在论证古人类主要运用形象进行思维时,分别从古代诗歌、原始神话、文字创造特点等 结合在一起,人们是从形象未了解符号的意义的。文字的产生一方面是以人类抽象思维的能力达 方面进行了分析。 到一定水平为基础的。但另一方面,象形