湖南省迎丰镇高平迎丰中学人教版九年级语文上册：18杨修之死课件+ 教案 (2份打包)

-*- 找一找:本部分记叙了曹操跟杨修之间几个小故事，从中可看出曹操对杨修的态度发生了怎样的变化？ 结局：失利葬修 事件 曹操的反应 大怒斩之 鸡肋事件 为植作答教 大怒，有杀修之心 闻而愈恶之 梦中杀人 改建花园大门 虽称美，心甚忌之 分食塞北酥 虽喜笑，而心恶之 告发丕藏吴质事件 愈恶之 教曹植斩门吏 大怒 -*- 想一想：从记叙方式上来讲，课文采用了哪种 记叙方式？有什么作用？ 属于插叙。 插叙作用：在于说明杨修之死的深层原因，揭示杨修之死是曹杨矛盾发展的必然结果。 -*- 从文中找出有关语句，分析杨修、曹操的性格特征。 杨修：恃才放旷 狂妄轻率 何谓“恃才放旷”？依仗（自己的）才能 而对自己的行为不加 约束。 -*- 多疑奸诈 阴险虚伪 妒贤忌能 …… -*- 因为杨修恃才放旷、狂妄轻率，置军纪于不顾，一闻“鸡肋”就自动收拾行装，并煽动其他人也作归计，他的被杀是咎由自取。 其一：杨修之死，过在自己。 凡有聪明而好露者，皆足以杀其身也。　－－明·李贽评《三国演义》 其二：杨修之死，罪在曹操。 因为杨修能摸透曹操的心思，曹操忌妒他的才能，考虑到留他在身边终不免造成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。 忌才 恃才 -*- 其三：杨修之死，缘于政治斗争。 ——杨修已卷入曹丕和曹植争夺接班人的斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。曹操为身后接班人的安危考虑必定会杀掉他的。 -*- 说一说：杨修死因,曹操自是心知肚明,但杨修却未必尽知,聪明的同学,你知道吗?请结合你对文本的揣摩, 为他俩设计一段对白。 主公,我何罪之有哇? 1.杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾。 2.杨修能够摸透曹操的心思，曹操嫉妒他的才能。 3.杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺接班人的斗争中，在曹丕已得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。 -*- 杨修之死，过在自己。 根据文中的六件事分析杨修性格特征。 以“读了……，我认为杨修……。”为例说一句话。 1、读了园门改阔，我认为杨修有才能却又有些狂妄，恃才放旷。2、读了众人分酥，我认为杨修目中无主，过于自恃卖弄聪明。3、读了梦中杀人，我认为杨修点破曹操佯睡杀近侍的真正心思，招致曹操的厌恶,心直口快、轻率。4、读了吴质事件，我认为杨修行动过于轻率，缺乏心机。5、读了计出邺城和为植答教，我认为杨修卷入曹室争斗之中，自惹其祸。 -*- 曹操性格表现在哪些方面？ 1、杨修建议工匠们改造好园门后,曹操原本大喜,后知是杨修之意后,为何”心甚忌之”? 他发现杨修能参透自己心意，而曹操本就自负多疑，处处防备别人，因而“甚忌之”。 2、曹操兵败，却又厚葬杨修，这是为什么？可看出曹操的什么性格？ 堵众人之口，表现出知错就改，以笼络人心。表现曹操阴险虚伪的性格。 -*- 杨修的死，还有没有别的原因呢？ 再让我们来看看下面这则材料，或许你能发现什么…… 让我们来读读“告发曹丕密谋、教曹植斩门吏、为曹植作答教”等事。 这些事都告诉我们杨修参与了曹丕和曹植争夺接班人的斗争。 -*- 由此可见，杨修之死，更重要的是因为什么？ 杨修之死，缘于政治斗争。 ——杨修缺乏政治上的敏感性和处理政治斗争的能力,在政治思想上与曹操不同。 -*- 1.由于杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考虑到留他身边终不免造成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。杨修之死，罪在曹操。 2.杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，因此，他的被杀是咎由自取。杨修之死，过在自己。 3.由于杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺接班的斗争之中，在曹丕得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。曹操为身后接班人的安危考虑必将定会杀掉他了。 杨修之死，缘于政治斗争。 杨修被杀的原因究竟是什么 $$ 备课班级 九年级 上课时间[来源:学科网ZXXK] 2016.9.27 执教人 刘英[来源:学.科.网Z.X.X.K] 课题：杨修之死 罗贯中 课时 一课时 教学设计 课标 要求 1.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。 2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合 作的方式，共同探讨疑难问题。3.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。 教 材 及 学 情 分 析 教材分析：《杨修之死》是人教版九年级上册第五单元的一篇自读课文，节选自《三国演义》第七十二回：“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷”。第五单元是古代白话小说单元，所选课文均为古典小说名著。本单元的教学重点是“通