人教版九年级下册语文第4课《外国诗两首》教案

4．外国诗两首 教学目标 1．知识与技能 (1)了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。 (2)理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。 (3)品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。 (4)体会诗歌或平实中见真情，或深邃中显自豪的特点。 2．过程与方法 有感情地朗读，品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。 3．情感、态度与价值观 培养学生的爱国情感和健康高尚的审美情操。 教学重点 理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。 教学难点 由于文化背景不同，准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗的意境中。 教学过程 一、新课导入 爱国主义是诗歌永恒的主题，是民众，更是诗人永恒的歌唱。在我国诗歌长河中是这样，在外国优秀诗歌中也不乏其例，今天我们就一起走进《外国诗两首》，去聆听莱蒙托夫和休斯的吟唱。 二、学习《祖国》 1．简介莱蒙托夫 密哈依尔·莱蒙托夫(1814～1841)，19世纪俄国继普希金之后的伟大诗人。14岁开始写诗，1837年他为普希金因决斗而死写了《诗人之死》一诗，名震文坛。 2．感情朗读，整体感知 (1)学生听读课文录音，注意诗歌朗读的节奏、重音、语气、语调，并熟悉课文生字词。 虔信(qián)　 慰藉(jiè)　镶嵌(xiānɡ) 慰藉：安慰。　惦念：惦记；想念。 (2)学生诵读，把握诗歌朗读的节奏、重音、语气、语调。整体感知诗意。 3．诗歌赏析 (1)统摄全文的句子是哪一句？(“我爱祖国，但用的是奇异的爱情！”) (2)奇异表现在何处？(无论是鲜血换来的光荣，无论是充满了高傲的虔信的宁静，无论是那远古时代神圣的传言，都不能激起我心中的慰藉的幻梦。) (3)“但我爱——我不知道为什么——”，转折词“但”和接连的两个破折号有什么作用？(转折词“但”和接连的两个破折号，表明“爱”是强烈的、不可动摇的。) 4．创新续写 第二节诗中有些诗句有下句承接(如“我爱乘着马车奔上村落间的小路”)，有的没有(如“我爱那野火冒起的轻烟”)，请续写没有下句承接的诗句。 教师示例，如：祖国啊，我爱你那野火冒起的轻烟，因为它们在我的眼里恰似一支优美的小夜曲，是那样美妙动人！ 学生交流： 祖国啊，我爱你那小山上闪着微光的白桦，它们正像依偎在一起的情侣，亲密无间、坚贞不渝。 祖国啊，我爱你那镶嵌着浮雕窗板的小窗，从那里飘出的是和美的交响曲，温馨的春之歌。 祖国啊