山东省潍坊东辰国际学校人教版九年级语文上册第5单元第19课《范进中举》导学案

《范进中举》导学案　　 【学习目标】 1、感受并积累词语 2、.学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。 3.、认识封建科举制度的罪恶 【学习重点】 1.感知人物象，理解范进人物形象的典型性 2.体味对比手法和讽刺艺术 【学习难点】 1. 理解文章主题。 2. 感知艺术形象，学习运用人物动作、语言刻画人物的手法 【自主预习案】 1、给下列加点横线的字注音。 作揖（ ） 带挈 （ ） 腼腆（ ） 星宿（ ） 兀自（ ） 长亲 （ ） 桑梓（ ） 忌讳 （ ） 2、解释下列词语。 带挈（ ）：。 倒运： 腆（ ）着： 舍与：施舍给。 商酌（ ）： 桑梓（ ）：。 3、作家作品： 吴敬梓，出身于一个世代书香门第，早年也曾热衷功名，但考场屡屡失意，同时在家境由富到贫的变化中，他也饱尝世态炎凉，这些使他对现实，尤其对科举制度有了较清醒的认识，促使他写下了长达三十万字的章回体讽刺小说《儒林外史》。 作品塑造了许多典型人物，如周进、范进、马二先生，严监生等等。在中国文学史上，尤其是讽刺小说中，这本书获得很高评价。 5.范进中举前后各方面的情况有什么不同？ 答案：1.yī qiè tiǎn xiù wù zhǎng zǐ huì2.提携 遭遇不好;遇事不利，犹倒霉 挺着 商量斟酌 家乡 结交 【课内探究案】 一、情景导入，明确目标。 导入课文：有这样一幅对联“十年寒窗无人问，一举成名天下知”“ 回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽枯竭，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭？ 侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花！”这样天翻地覆的人生际遇究竟是为何呢？让我们一起走进《范进中举》去寻求答案。 二、自主探究，释疑解惑。 （一）读故事 1、看一看 播放录像，感性认知。观看时提醒注意人物的语言、动作、神情 2、记一记。 每学习一篇课文，我们首先都要积累一些新词。在诵读中，你圈点勾画了哪些生字词？你为什么觉得它们重要？ 3、想一想。 ①小说的中心事件是什么？ 明确：范进中举 ②围绕这个中心事件，作者按事件发展的顺序，写了哪两个时间段的情况？ 明确：中举前和中举后 4.讲一讲 用简洁的语言给大家复述本文的主要故事情