化学九年级人教版《金属及金属的活动性复习课》教学设计

府谷县2017年教科研教学设计参评 《金属及金属的活动性复习课》教学设计 府谷县华阳九年制学校 陈 瑨 一、教学设计思路： 九年级的学生己具备了本课题一定的知识储备，对本课题的认识正处于从感性到理性的转变时期。因此，在本课题中，我增强学生的主体意识，改进学生的学习方式，将学习的主动权交给学生，采用科学探究——讨论的教学模式，通过自查，让学生充分发挥自身的潜能，去探究、交流和思考，在教师的层层诱导下，归纳总结出金属活动性顺序和置换反应的特点。再通过练习，使学生学以致用，能应用置换反应和金属活动性顺序解决一些常见的问题，从而完成对金属化学性质的认识从具体到抽象、从感性到理性的转变。使学生在“做中学，学中会”。 二、教案 课题 金属及金属的化学性质 授课人 陈瑨 学校 华阳 教 学 目 标 1、知识目标：巩固常见金属与酸、与盐溶液的置换反应；能利用金属活动性顺序表对有关反应能否发生进行简单的判断。 2、能力目标：培养学生观察能力、探究能力、分析和解决问题的能力以及交流协作能力。能用置换反应和金属活动性顺序解决常见的中考题型。 3、情感目标： ①通通过对科学的探究、分析，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。 ②使学生在探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。 重点 金属活动性顺序的理解和应用。 难 点 1、用置换反应和金属活动性顺序判断反应能否发生。 2、用置换反应和金属活动性顺序金属活动性的探究方案。 教学 方法 探究、讨论。 教学准备 1、多媒体课件一个 2、预习案一份 3、金属活动性探究的实验器材 4、一氧化碳还原性实验视频 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 【学生自查】要求学生合作完成本课题的知识点的归纳与总结，提出本节课急需解决的问题。 以小组完成《自学案》并提出自己存在的主要问题 通过学生自查了解学生的困惑，在教学中做到有的放矢 【引导复习、回忆】金属与酸的反应 1、排在氢前面的金属才能置换酸中的氢 2、酸指盐酸和稀硫酸，不能用浓流酸，硝 酸。 3、生成的盐必须是可溶。。 回忆、记录、巩固相关知识。 比较镁、铝、铁、铜、银、金的活泼程度差异。 1、复习、巩固相关知识，加深印象。 2、为金属与酸盐