人教版高中语文选修《中国小说欣赏》课件 第八单元　人在都市 (共2份打包)

第八单元 人在都市 -‹#›- 15.《子夜》 吴老太爷进城 -‹#›- 背景助读 相关链接 知识梳理 背景助读 相关链接 知识梳理 背景助读 相关链接 知识梳理 背景助读 相关链接 知识梳理 背景助读 相关链接 知识梳理 背景助读 相关链接 知识梳理 背景助读 相关链接 知识梳理 背景助读 相关链接 知识梳理 问题导思 多维探究 文脉图解 技法鉴赏 问题导思 多维探究 文脉图解 技法鉴赏 问题导思 多维探究 文脉图解 技法鉴赏 问题导思 多维探究 文脉图解 技法鉴赏 问题导思 多维探究 文脉图解 技法鉴赏 问题导思 多维探究 文脉图解 技法鉴赏 问题导思 多维探究 文脉图解 技法鉴赏 问题导思 多维探究 文脉图解 技法鉴赏 美文品读 素材开发 美文品读 素材开发 美文品读 素材开发 美文品读 素材开发 美文品读 素材开发 美文品读 素材开发 美文品读 素材开发 课序 题目 作者 学习目标 15 《子夜》 吴老太爷进城 茅盾 ①感受吴老太爷的形象并理解该形象的象征意义。②理解文章的深刻内涵,学习通过心理描写、景物描写刻画人物形象的方法。 16 《骆驼祥子》 高　妈 老舍 ①赏析高妈和祥子的形象,学习通过语言描写、心理描写刻画人物形象的方法。②品味语言的京味儿,认识祥子的悲惨命运。 学法提示 所谓小说鉴赏性阅读,是以鉴赏小说为主要目的的阅读。是在对小说故事情节整体把握的基础上,对人物形象等方面进行鉴赏。通过阅读,力求达到情感共鸣和理智领悟的认识高度,逐步培养和提高阅读小说的审美能力。做好鉴赏性阅读,要注意以下几个方面: 1.注重语感。阅读小说,离不开语言的媒介,特别要读出语气、语调和感情。 2.展开想象。阅读小说时,必须通过自己的想象去补充和扩大作品的生活画面,从而获得完整而丰富的形象美感。 3.深入体验。鉴赏小说,必须进入到作品的生活场景中去,同小说中的人物同呼吸、共命运,从人物的喜怒哀乐中体会作者的爱憎之情。 4.力求领悟。只有把情感与理性高度结合,才能真正鉴赏出小说的深刻含意。 小说以1930年五六月间的旧上海为背景,以民族资本家吴荪甫为中心,描写了当时中国社会的各种矛盾和斗争;吴荪甫与买办资产阶级既联合又斗争这条主线,反映了在帝国主义列强的经济侵略下、国民党军阀间的大规模内战中,民族工业破产、农村经济凋敝、民不聊生的情景;吴荪甫与工人的矛盾,揭露了民族资产阶级为了自保,加紧对工人阶级的剥削的现状,讴歌了工人阶级的革命精神;通过吴荪甫与双桥镇农民的冲突,揭露了民族资产阶级与封建地主阶级共同压迫农民的罪行,表现了农民运动的波澜壮阔,从而展现了20世纪20年代末30年代初从城市到农村的广阔社会面貌。 茅盾(1896—1981),原名沈德鸿,字雁冰,浙江桐乡县人。现代著名作家、文学评论家。1927年9月到1928年6月,他完成了处女作“蚀”三部曲,包括三个中篇《幻灭》《动摇》《追求》。1932年前后,又相继完成了获得巨大声誉的长篇小说《子夜》和中篇小说代表作《林家铺子》。1933年又接续《春蚕》的人物和故事创作了《秋收》《残冬》,构成了广有影响的短篇小说系列“农村三部曲”。40年代初,写下了《白杨礼赞》《风景谈》等优秀散文。1981年临终前,茅盾捐献25万元稿费设立“茅盾文学奖”。 《子夜》梗概:20世纪30年代,中国民生凋敝,战乱不止,都市化的上海却是另一番景象。这里有纸醉金迷,有明争暗斗。开办丝厂的吴荪甫接父亲吴老太爷到上海,吴老太爷却因不适应都市生活,深受刺激而于子夜死去。吴府办丧事,上海上流人物都来吊唁。买办资本家赵伯韬乘机拉拢吴荪甫和杜竹斋投机公债,贱买贵卖,初战告捷。后吴荪甫野心勃勃,敢于冒险,吞并其他的民族企业,并成立了益中信托公司。但是,工人运动、农民暴动,使得交易所之间的斗争也日渐激烈。原先吴荪甫与赵伯韬的联合,现已转为对垒和厮拼。吴荪甫决心拼一把,他甚至把自己的丝厂和公馆都抵押出去做公债,以背水一战。几近绝望的吴荪甫把仅存的希望放在杜竹斋身上。千钧一发之际,杜竹斋倒戈转向赵伯韬一边,吴荪甫彻底破产了。 1.注字音 加点字 读音 加点字 读音 晕船 yùn 悚然 sǒng 迷惘 wǎng 作孽 niè 鼓槌 chuí 糊涂 tu 提防 fang 刹 古刹 chà 魔窟 kū 刹车 shā 颈 脖颈 ɡěnɡ 轧 轧钢 zhá 颈联 jǐnɡ 倾轧 yà 2.写汉字 词语 易错字 词语 易错字 yáo言 谣 目xuàn 眩 yáo宫 瑶 xuàn耀 炫 梦yǎn 魇 高sǒnɡ 耸 笑yè 靥 sǒnɡ然 悚 3.