陕西省蓝田县焦岱中学高中化学必修一第一章 第二节∙化学计量在实验中的应用 气体摩尔体积教案

《气体摩尔体积》教案 教学目标：  知识与技能： [来源:学科网ZXXK] 1、使学生了解决定固体、液体、气体体积的内在因素。  2、使学生正确理解气体摩尔体积的概念，理解标准状况下的气体摩尔体积。 过程与方法： [来源:Z#xx#k.Com] 通过对相同条件下不同物质体积的探究，培养学生分析、推理、归纳能力，掌握科学探究的方法。 情感态度与价值观：  通过对影响气体体积因素的探究，培养学生严谨的科学态度和合作精神。 教学重点：气体摩尔体积的概念，标准状况下气体的摩尔体积约为22.4L/mol。 教学难点：从微观上理解决定固体、液体、气体体积的内在因素。 教学方法：讲授式 教学过程： 教学内容 教  师  活  动 学  生  活  动  设计意图 引入课题 回顾物质的量、摩尔质量等概念，引入课题：气体摩尔体积。 板书：第二节  气体摩尔体积 回忆 回顾旧知 识，引入[来源:学_科_网] 新课题。 探究一：  影响物质  体积的主  要因素 PPT：20℃、101 kPa时，1 mol Fe、Al、H2O、H2SO4 及1 mol H2、O2、CO2 样品的体积。 设问：决定物质体积大小的因素是什么？ 举例：学生排队做操时面积与人数、胖瘦、间距的关系。 展示PPT课件，帮助学生理解， 组织学生探讨 观察、思考 回答观察结果。  交流讨论结果： 决定物质体积大小的因素： ①粒子的数目 ②粒子的大小 ③粒子间的平均距离 提供思维素材 培养学生 分析能力 探究二： 从微观角度理解固、液、气体积不同的原因 设问一：1 mol Fe、Al、H2O、H2SO4 的体积各不相同，如何解释？ PPT：固体、液体、气体粒子间的平均距离。 纠正学生表述中的不足。 设问二：不同气态物质分子的大小也不同，为何在相同的温度和压强下1 mol 气体的体积大约相同？ PPT：气体分子间的距离。 组织学生讨论。 纠正学生表述中的不足。 阅读课本P53面第2、3自然段  观察、思考 用语言表述原因      观察、思考 讲述原因，交流讨论结果 帮助学生 从微观角度理解   训练学生语言表达 能力  气体摩尔[来源:学§科§网Z§X§X§K] 体积概念 的建立 过渡：引入气体摩尔体积的可行性。 板书：1、概念：单位物质的量气体所占有的体积 强调概念的内涵、符号、