专题04 文言语句翻译“得分点”分类与落实-张超老师讲语文

文言语句翻译“得分点”分类与落实 中高考试卷中，总少不了考察文言文语句翻译的试题。一般是两句，每句5分，共10分。但能拿满10分的考生，凤毛麟角。一般学生，总是丢三落四，不能完全准确翻译，被扣掉几分。文言文语句翻译，要求直译，特别是每个“得分点”，一定要逐个落实，翻译得准确无误，没有遗漏。所以，文言语句翻译，阅卷老师都是看“得分点”，给一分有据，扣一分和理，非常严谨。 那么，文言语句翻译一般哪些是“得分点”呢？ 一、比较难理解难翻译的字词。 阅读翻译文言文，字词是基础，也是难点。不过好这一关，高考文言文阅读理解无从谈起。文言语句中，越是难理解、难翻译的字词，越是考察的重点。越重要，越是“得分点”。出题者就是为了考察考生对这个字的掌握和理解。那些一般常见的、好理解、易翻译得字词，恰恰不是考察重点。而有些学生，不懂这个道理，好理解、易翻译的字词，翻译了，但不得分。难理解、不易翻译的字词，放弃了，或翻译得不准确，也就丢了分。所谓“难能可贵”，你感到越是“难”翻译的字词，越可贵，越值钱，越是“得分点？”。所以，平时学习文言文，就要有意识地特别留心“积累”难翻译的字词。除了认真听课，看注释外，还要多查《古汉语字典》，掌握大量文言“实词”。在这一点上，学习文言文，有点像学习“外语”——需要掌握大量的“ 单词”，特别是文言“实词”。 范例：譬如学习并翻译归有光 的《项脊轩志》中的部分语句 “借书满架，偃仰啸歌，，万籁有声； ……迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。” 其中红色字体“偃仰”、“冥然兀坐”、“籁”、“迨”、“诸父”、“异爨”等，是较难理解翻译的字词，自然就是“得分点”。其它字词都是常见的，和现代汉语差不多，也就不是重要“得分点”,只要在整句翻译时，大意准确流畅就可以了。 二、古今异意字词 有些文言字词，虽然看上去不是很难理解翻译，但古今含义不同，你不能用现代汉语理解翻译它，而这就是出题者要考察的“得分点”。譬如“见”（现代汉语是“看见”，古汉语是第一人称“我”，或表被动“被”。如 “君既若见录，不久望君来”，你既然如此记念我，那么过不多久就希望你来接我。“见教、见谅”，教导我，原谅我。“见欺于王而负赵”，被秦王欺骗而辜负了赵国。“见笑”，被嘲笑）。“非常”（ 现代汉语是副词“十分，很”，古汉语是“不寻常”或“意外变故”，如“而世之奇伟瑰怪非常之观,常在于险远”，“ 备他盗之出入与非常也”）。“无论”（ 现代汉语是条件复句关联词“无论……都”，古汉语是“更不要说”，如“乃不知有汉，无论魏晋。”）。 “比”（ 现代汉语是“比较”，古汉语是“并列、等到”，如“鳞次栉比”“比肩接踵”“比到咸阳，众十余万”）。“视”（ 现代汉语是“看”， 古汉语是“比较”，如“量大小，视长短，皆中度”“壮观视昔有加”）。“发”（ 现代汉语是“头发、出发”，古汉语是“打开”，或者“兴起”，如“发仓廪而赐擦贫穷”、“猛将必发于卒伍”）。“兵”（ 现代汉语是“士兵”，古汉语是“兵器、兵法、战争” 如，“收天下之兵，聚之咸阳”、“兵不厌诈”、“ 兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。”）。“鲜”（ 现代汉语是“新鲜”， 古汉语是“少”，如鲜为人知，寡廉鲜耻）。“讽”（ 现代汉语是“讽刺”，古汉语是“委婉劝说”，如《邹忌讽齐王纳谏》）。“速”（现代汉语是“速度”，古汉语是“邀请”，如不速之客）等。 三、词类活用 文言文翻译中，凡是词类活用，都是考察重点，都是“得分点”。 1. 词性改变：譬如名词动用，“沛公军霸上”，“军”，译为“驻军”。形容 词名用，“披坚执锐”，“坚锐”译为“坚硬的铠甲，锋利的兵器”。动词名用，如“追亡逐北”，“亡、北”，译为“逃跑的士兵”。 2.使动用法：凡是字词使动用法，都是必须翻译出来的重要“得分点”。如：操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也（《赤壁之战》）——……可用火烧，使曹操军队败逃。走：使……败逃。 沛公旦日从百余骑来见项王（《鸿门宴》）——刘邦第二天让一百多骑兵跟着自己。从：使……跟从。 良匠得大木斫而小之 。 小：使……变小 3.意动用法：凡是字词意动用法，都是必须翻译出来的重要“得分点”。 意动的动词（大都是活用来的动词）对宾语含有“以……为……”的意思。翻译时又可根据具体情况，翻译成两种小类型：①“认为……怎样……”②“把……当作……”；以上这两种翻译小类型，都是“以……为……”的具体化，不矛盾。其实“以……为……”，合起来就是“认为”的意思，分开，“以”就是“把”，“为”就是“当作”的意思。 如：我妻之美我者，私我也（《邹忌讽齐王纳谏》）——我的妻子认为我美的原因，是偏爱我啊！美：认为……美。 孔子登泰山而小天下 小：认为……小，以……为小 4.为动用法：“为动”的动词，对宾语含有“为了它而怎样”的意