山东省莱芜市莱城区茶业口镇腰关中学六年级数学下册鲁教版教案：6.3 同底数幂的除法

德育课例 《同底数幂的除法》 腰关中学 韩 永 [来源:Z+xx+k.Com] 德育课例 《同底数幂的除法》 一、教材分析 本节内容属于鲁教版六年级数学下册第六章第三节内容，为了学习整式的除法运算,教材安排了同底数幂的除法,在此过程中使学生进一步体会幂的意义。本节课在呈现形式上突出了三点： 1、运算产生的实际背景，使学生经历实际问题“符号化”的过程,发展符号感;[来源:学#科#网] 2、运算法则的探究过程,为探索有关法则设置了归纳、类比等活动; 3、对算理的理解和基本运算技能的掌握,设置恰当数量和难度的符号运算。 二、课时安排:1课时 三、教学目标 1、知识与能力 经历探索同底数幂的除法的运算性质的过程,进一步体会幂的意义,发展推理能力和有条理的表达能力 了解同底数幂的除法的运算性质,并能解决一些实际问题 2、情感态度和价值观 ①认识数学与人类生活的密切联系,培养学生理论联系实际的作风； ②通过观察、类比,归纳出正确的结论，了解运算法则的对立统一（加与减，乘与除）是对立统一规律的具体反映。此法则是按“由特殊到一般，再由一般到特殊”的认识规律而归纳推广应用的，体现着唯物论的辩证法，让学生在学习数学知识时自由发言、教师创造和谐的教学氛围，优化数学素养的同时，逐步树立社会主义核心价值观。 四、教学重难点及突破 教学重点:对同底数幂的除法法则的理解 解决方法:从有限制到无限制, 并通过练习巩固理解 教学难点:零次幂和负整数指数幂的意义 解决方法:师生共同探讨得出结论,并通过练习巩固理解 五、学生情况分析 学生已经学习了同底数幂的乘法,已经经历过探索同底数幂的乘法的运算性质的过程,类似地,师生可以共同探索得到同底数幂的除法的运算性质。 六、课前准备 教师:多媒体课件 学生:复习幂的意义和同底数幂的乘法;练习本、笔 教学方法:探究学习法、示范讲解法 七、教学过程 教师活动 学生活动 德育渗透说明[来源:学|科|网Z|X|X|K] 1、创设情景,导入新课。 教师讲述：我们的国家旧社会没有实验室,而现在我们的国家富强了，有了先进的实验室，科学家们正在实验室里认认真真地做杀菌实验，展示科学家“杀菌问题”,导入新课