山东省临朐县沂山风景区大关初级中学七年级语文下册人教版：14 驿路梨花 教案+课件+学案 (4份打包)

14 驿路梨花 配套教案 教学目标： 知识与技能目标：了解作者，积累词语，初步感知文章的内容。 过程与方法目标： 培养学生分析理清文章写作顺序的能力。 情感态度与价值观教育：教育学生感受作品中体现的爱心。 教学重点： 了解作者，积累词语，初步感知文章的内容 教学难点： 理清文章写作的顺序。 教法学法：朗读法，合作探究法。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 1、 导入新课 图片欣赏 梨花 二、作者简介： 彭荆风，当代作家。他的小说、散文和电影剧本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有《边塞烽火》《芦笙恋歌》《鹿衔草》等。 “驿路梨花”出自南宋诗人陆游诗《闻武均州报已复西京》。诗的最后两句是：“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。” 驿路：课文指过往行人所走的道路。 三、检查预习 正音： 撵（ niǎn ） 驿（ yì ） 陡（ dǒu ） 篾（ miè ） 陋（ lòu ） 修葺（ qì ） 恍惚（ huǎnghū ） 麂（ jǐ ） 四、整体感知课文 1、划分部分，概括大意： 第一部分（ 1-8 ）：主要写“我们”在梨树林中发现小屋。[来源:学#科#网Z#X#X#K] 第二部分（9-12 ）：主要写小屋帮助“我们”解除饥饿疲劳。 第三部分（ 13-28 ）：主要写瑶族老人述说小屋主人名叫梨花。[来源:学§科§网] 第四部分（29-37 ）：主要写梨花妹讲出小屋的来历。 第五部分（38 ）：热情歌颂助人为乐的精神如洁白的梨花开遍大地。 2、总结中心思想： 讲述西南少数民族群众学习雷锋无私助人的故事，歌颂了社会主义社会人们相互关怀的崇高道德风尚。 第二课时 五、研读课文 二个误会 · 三个悬念 · 四写梨花 · 五件好事 两个误会 · 你能找出这两次误会在什么地方吗？ 我、老余，见到小茅屋。 茅屋主人是谁 主人是他？？ 不是他。瑶族老人是专门运粮食的。 喂！你们谁是梨花啊？ 茅屋定是你们的啦？ 三次悬念 你能找出这三次悬念在什么地方吗? 悬念一 这是什么人的房子呢？ 悬念二 到底谁是房子的主人呢？ 悬念三 解放军为什么盖房子呢？  小茅屋的真正主人是谁？ 瑶族老人吗？ 梨花吗？ 梨花的妹妹吗？ 解放军叔叔吗？ 茅屋的建造者、 照管者都是主人 四写梨花 你能从文中找出来吗？ “白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”——这是自然界的梨花。 “我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊!”——这是写人。 “这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”——先写花，后写人，把花和人自然地结合在一起。 “我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”——“驿路梨花”双关花和人，实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。 五件好事[来源:学,科,网Z,X,X,K] · 你能找出五件好事是什么? · 我和老余给房顶加草,挖排水沟 · 瑶族老人专门运粮食 · 一群小姑娘照管小屋 · 解放军叔叔砍树割草盖小屋 · 梨花姑娘照料小屋 六、理清结构 按时间的顺序小茅屋的建造和照料过程应该是怎样的？ 过去 现在 1“我们”路过住宿，修屋 2 瑶族老人借住 3 梨花姑娘出嫁后妹妹接着照料小茅屋 插叙 4十几年前解放军路过建小茅屋 5梨花姑娘照料小茅屋 插叙 这样写有什么作用？ 设置悬念 波澜起伏，引人入胜 驿 路 梨 花 彭荆风 梨花 洁白如雪 雷锋 香气四溢 精神 梨花姑娘 照料茅屋 方便路人 驿路梨花处处开 解 放 军 建造茅屋 雷锋精神代代传 梨 花 妹 照管茅屋 助人为乐 瑶