人教版九年级上册第5单元第19课《范进中举》教学设计

《范进中举》教学设计 汪净华 【教学目的】 1、认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。 2、体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。 3、体会通过语言、动作表现人物性格的写法。 【教学重点】重点： （l）学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。 （2）学习对比写法。 难点：欣赏本文的讽刺艺术。 【教学时间】2课时 一、导入新课 同学们，你们知道封建社会选拔人才的最主要的方式是什么吗？（科举）是啊，“学而优则仕”，规定了古代知识分子的心路历程，科举则是横在他们面前的一道门槛。有诗曰：“万般皆下品，惟有读书高。”“十年窗下无人问，一举成名天下知。”“朝为田舍郎，暮登天子堂。”很多人，十年寒窗苦读，依旧美梦落空；也有人美梦成真，踏上了富贵之路。中举”是封建社会里读书人梦寐以求的，中了举就能升官发财，吃用不愁……可是范进中举后却疯了，这是怎么回事？今天，我们一同走进吴敬梓的《范进中举》看看这是一个什么样的故事。 二、预习检测 1 作者简介。 本文节选自《儒林外史》第三回，作者吴敬样（1701－1754），字敏轩，安徽省全椒县人，清代小说家。 2．关于作品《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群“儒林”的丑恶形象。 3.注音 作揖(yī)    带挈(qiè)     相(xiàng)公    醺醺(xūn)   行(háng)事   长(zhǎng)亲  腆(tiǎn)着   啐(cuì)抛(pāo)   嗑(kē)    亚(yà)元  解(jiè)元    绾(wǎn)      桑梓(zǐ) 轩（xuān）敞   锭(dìng)子   拙(zhuō)病  商酌(zhuó) 三、整体感知。 1.学生阅读课文，说说小说中出现了哪些人物？写了那几件事？请用简洁的语言概括。 人物：范进、胡屠户、张乡绅、乡邻 事件（情节）：贺喜、卖鸡、发疯、挨打、送钱送房 四、初探讨论。 1.感知范进形象，深入理解其典型意义。 （1）读1—2段，思考：范进中举前的家境和社会地位是怎样的？ （2）读3—12段，思考：范进中举后，社会地位和经济状况发生了哪些变化? （3）胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？