岳麓版历史八年级下册第15课《国计民生的改善》教案

第15课 国计民生的改善 教学设计 目标感知: 1．知识目标 国民经济高速增长；改革前后人们衣食住行等方面的变化。 2．能力目标 通过国民经济的高速增长及人们生活的变化，学会分析党的改革开放政策的正确性。 3．情感、态度与价值观目标 通过学习国民经济高速增长，培养学生的自豪感和使命感； 通过改革前后人们生活的变化，坚定学生改革的信心。 重难点感知: 重点:国民经济高速增长；改革前后人们在衣食住行等方面的变化。 难点:分析国民经济增长的原因。 教学准备 教师准备：国民经济增长的历史资料；改革开放前后衣食住行方面的图片。 学生准备：预习课本，调查自己家庭，了解家庭在改革前后的变化． 教学过程 导入新课： 20世纪50至70年代，有这样的顺口溜，“低指标，瓜菜代，吃得饱，饿得快．肿了大腿，肿脑袋”。推开不同的门，每张餐桌上的菜肴是相似的；每个房间家具摆设是相似的；人们的穿戴是相似的；对生活的渴望也是相似的 如今，生活的方方面面得到了巨大的改善。这就是我们今天一起学习的内容——《国计民生的改善》。 讲授新课： 一、自主学习 学习任务： 1．国民经济高速增长的特点是什么? 2．国民经济高速增长的结果是什么? 3．结合《l978--2000年主要建设成就示意图》，掌握重点工程，如：京九铁路、长江三峡水利枢纽工程等。 4．改革开放前后，人们服饰发生了怎样的变化? 5．改革开放前后，人们饮食结构发生了怎样的变化? 6．改革开放前后，人们住宿条件发生了怎样的变化? 7．改革开放前后，人们出行条件发生了怎样的变化? 8．改革开放后，人们注重精神消费的具体表现有哪些? 二、集体共学 集体共学，分享学习成果： 1．围民经济高速增长的特点是什么? 持续、快速、稳定。 2．国民经济高速增长的结果是什么? (1)大大缩小了我国与发达国家之间的差距。(2)1997年我国经济总量跃居世界第七位。 3．略。 4．改革开放前后，人们服饰发生了怎样的变化? (1)改革开放前，人们购买服装的标准是实用，服装样式千篇一律。(2)改革开放后，服装的面料、花色、款式逐渐多样化。人们的穿着追求个性，时装表演争奇斗艳。