[]四川省广安、眉山、内江、遂宁2018届高三第三次诊断性考试语文试题（扫描版）

秘密 ★ 启用前 【考试时间 :2018年 5月 17日 9:00~11:30】 ⒛15级高三毕业班 次诊断性考试 语 本试卷 10页 ,22小题 ,满 分 150分 。 注意事项 : 考试用时 150分钟 。 1.答 卷前 ,考 生务必将 自己的姓名、座位号和准考证号填写在答题卡上。 2.答选择题时,选 出每小题答案后 ,用 铅笔把答题卡上对应题 目的答案标号涂黑。 如需改动 ,用 橡皮擦干净后 ,再 选涂其它答案标号。写在本试卷上无效。 3.答主观题时 ,将 答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后 ,将 答题卡交回。 -、现代文阅读 (35分 ) (-)论述类文本阅读 (本题共 3小题 ,9分 ) 阅读下面的文字 ,完成 1~3题。 国学是 中国人的精神家园,是 中国人的文化识别符号。然而 ,国 学知识浩如烟海 ,国 学书籍汗牛充栋 ,对 于初学者及普通大众而言 ,怎 样学国学 9怎 样把其 中蕴含的思想、智 慧内化于血液之中 ,《 国学要义》做 了有益尝试 ,为 普通大众提供 了打开国学之 门的钥匙 , 对于传承中华文明具有积极意义。 国学是心性之学 ,重在德行修养、人格塑造 ,它 对当代社会的意义主要在于 “ 大学 ”而 非 “ 小学 ” 。这两种研究方式贯穿了整个学术发展史。以注疏的形式 ,在 经典原有框架基 础上 ,对 文本字词进行注解的研究方式一直以来居解读经典的主流 ,而 通过建构新的观 点、新的视角 ,重在汲古之精华以启发今人的研究方式一直处于弱势。重在 “文献学问 ” 的文献整理作品数量较多,重 在阐发国学 “ 德性学问 ” ,出 思想、出观点的精品论著较少。 两种研究方式虽各有特点、各有千秋 ,但从 当下普及国学和发挥国学对于当今社会的作 用的角度看 ,后 者亟须加强。《国学要义》就是基于后者的重要创新研究成果。该书由上 篇 “ 经典 ” 和下篇 “ 概念 ” 两部分组成。上篇运用解构的方法 ,提供一个分析框架 ,从 经典 的作者、文本、基本观点、主要 内容和思想特 色的角度 ,分 别对《老子》《论语》《孟子》《大 学》《中庸》五部经典进行解读和品评 ;下 编运用建构的方法 ,形 成一个整合 系统 ,从概念 的历史起源、社会背景、诸子观点和儒家论述的角度 ,分 别对道、仁、义、礼、智、信、孝、忠、 廉、耻十个基本概念进行解读和品评。这种研究方法重在对经典义理的阐释 ,有利于帮助 普通大众从宏观上整体把握国学要义,使 国学的精神深入人心 ,让 国学的价值充分发挥。 纵观历史 ,国 学历经千年仍绵延不息 ,关键在于立足时代、与时俱进。以国学主体儒 学为例 ,在 其千年演变过程中,它 不断被先哲圣贤结合时代特点和现实需求阐发注释 ,经 历了玄学、理学、心学、朴学等不同发展阶段。 “ 问渠那得清如许 ,为 有源头活水来 ” 。国 教考联盟 ·语文试题 第 1页 (共 10页 ) 妊 文 学经典就是源头 ,立足时代就是活水。《国学要义》以国学经典和概念为依托 ,渗 透着历 史基因;对 国学的解读赋予其时代 内涵 ,浸 润着时代精神 ,体现出许多新特点。本书首先 体现的是视角新。经典是国学的物质载体 ,概念是经典的精华。作者化繁为简,抓住经 典和概念这两个国学核心要素 ,建构国学大厦的四梁八柱 ,搭建全书框架 ,展 现 国学要 义 ,对 于大众来说 ,记住 “ 五本经典 ”“ 十个概念 ” ,就 基本抓住 了国学的核心要义 ,便 于理 解和记忆。其次 ,是思想新。作者结合时代特点对国学蕴含的思想观念、人文精神、道德 规范等内涵加以补充、拓展、完善 ,充 分展现 了国学的时代价值。比如 ,作 者通过 中西对 比,提 出了儒家之 “ 信 ” 的局限性 ,认 为儒家之 “ 信 ”必须改革创新 ,提升为心中的道德律 , 改造为契约的灵魂 ,演 化为法治的守护神。 (摘 编 自陈庄《普及国学 ,传 承文明 —— 夏海〈国学要义〉读记》) 1.下列关于原文内容的表述 ,不 正确的一项是 (3分 ) ` A。 作为中国人的精神家园 ,国 学是中国人特有的文化识别符号 ;作为心性之学 ,国 学 关注人的德行修养和对人格的塑造。 B。 文中 “ 大学 ” 是基于国学经典而注意吸收古人精华来启发今人的研究方式 ,它对社 会发展更具现实意义。 C。 “ 小学 ” 是重在对文本字词进行注解的研究 ,它 是国学研究的主流 ,成果丰富。受此 影响 ,出 思想观点的研究就减少了。 D。 国学的内涵不是一成不变的 ,它 之所以历千年而不绝 ,原 因在于它能根据时代发展 不断创新变化 ,满 足时代需要。 2.下列对《国学要义》的理解和分析 ,不符合原文意思的一项是 (3分 ) A。 《国学要义》是一把打开国学宝藏大门的钥匙 9该 书