湖南省邵东县创新实验学校语文版九年级语文下册 6再别康桥 教案+课件 (2份打包)

创新学校高效课堂九年级语文导学案 授课日期： 班级： 姓名： 编号： 课题： 6、《再别康桥》 【教学目标】 1、知识与技能：（1）通过对文本的解读和对意象的分析，体会诗歌的意境美。 （2）体会诗中所体现的三美主张。 2、教学方法： （1）朗读法 （2）点拨法 (3)探究法 3、情感态度价值观：体会诗中的情感方式，感受诗歌的独特风格。 【教学重点·难点】 重点：通过寻找意象体会作者所要体现的情感。 难点：意象的理解，意境的营造和三美的讲解。 【教学过程】 预习案 教材助读 ----作者生平及写作背景 · 知诗人 作者：徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，笔名云中鹤，作者徐志摩出身于富商家庭，笔名云中鹤。曾经在美国、英国留学，回国后历任北京大学、清华大学教授，与胡适等人成立了新月社，为新诗代表人物。1931年，诗人乘飞机从南京去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下。时年35岁。胡适连呼：“天才横死，损失的是中国文学。” · 与徐志摩相关的三个女子： 1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚。1918年赴美国留学，1920年赴英国留学，就读于剑桥大学，攻读博士学位。其间徐志摩于婚外爱恋林徽音，并于1922年3月与元配夫人张幼仪离婚，同年8月离别剑桥起程回国。而林徽音嫁给了著名的建筑学家梁思成。1926年10月与陆小曼结婚。而陆小曼追求豪华奢侈的生活，让作者为了生计疲于奔命。像许多抒情诗人一样，女性是徐志摩灵感的源泉，也是他悲剧的根源。 主要作品有诗集： 《猛虎集》 《志摩的诗》 《翡冷翠的一夜》 · 背景 康桥cambridge，即剑桥，邻近康河，以剑桥大学闻名于世.诗人曾在剑桥大学学习生活过. 并在此遇到了年轻貌美的才女林徽因，度过了他一生当中最幸福的时光。诗人说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，1928年,诗人第三次漫游欧洲.在一个明媚的夏日午后,诗人独自 来到康河,徜徉于昔日的校园,在那一木一花中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华。 康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蛰在他心中的激情，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。于是便吟成了这首传世之作——《再别康桥》。 【预习检测】 词语积累 1、读一读。 青荇（ ） 浮藻（ ） 漫溯（ ） 笙箫（ ） 荡yànɡ（ ） 榆yīn（ ） 长ɡāo（ ） 斑lán（ ） 2、记一记。 ⑴放歌： ⑵青荇： ⑶浮藻： ⑷斑斓： ⑸招摇： ⑹沉淀： 学习案 【整体感悟】 ☆读诗韵 一、朗读训练 ：听读 自由朗读 齐读 抽读 1、 自读诗歌，读准节奏，感受情感基调。 再别康桥 轻轻的／我/走了，正如/我／轻轻的来；我/轻轻的／招手，作别/西天的／云彩。 那河畔的／金柳，是/夕阳中的／新娘；波光里的／艳影，在我的心头／荡漾。 软泥上的／青荇，油油的／在水底/招摇；在康河的／柔波里，我甘心／做一条水草！ 那榆阴下的一潭，不是／清泉，是／天上的虹，揉碎在／浮藻间，沉淀着／彩虹似的/梦。 寻梦？撑／一支长篙，向青草更青处／漫溯，满载／一船星辉，在星辉斑斓里／放歌 但我不能／放歌，悄悄／是别离的/笙箫；夏虫／也为我/沉默，沉默／是今晚的／康桥！ 悄悄的／我/走了，正如/我／悄悄的来；我/挥一挥／衣袖，不带走／一片／云彩。 2、{美美的听} 要求：听准字音、把握节奏、理解诗歌的情感和韵味。 3、{美美的读}： 读准字音，读出节奏、理解情感。 总体语调：舒缓、轻柔、低沉。　 　 【自主学习】 4、{美美的品} ☆明诗意 · 诗歌中有哪些意象？ · 诗歌中描绘了几幅画面？ · 体现了诗人怎样的思想感情？ 探究案 【探究交流】学始于疑，知于探究： {美美的说} ☆赏妙点 探究点1我认为诗歌中写的妙的词语是 用的妙的意象是 探究点2我认为诗歌中表达妙的情感是 探究点3我认为结构安排得妙，妙在