吉林省长春市第157中学七年级数学上册教案：4.1生活中的立体图形

备课序号： 上课班级：（ ） 教材内容 4.1 生活中的立体图形 上课时间 月 日 第 节 教 具 多媒体 课 型 新授 教[来源:学。科。网] 学 目[来源:学科网ZXXK] 标 知 识 与 技 能 能把生活中的空间与图形转化为数学问题，初步认识图形的分类；[来源:Z,xx,k.Com][来源:学科网] 过 程 与 方 法 通过观察，使学生对身边的立体图形有初步的感受 情感态度价值观 提高空间想象力，培养好奇心和求知欲，激发学习几何的热情． 教学重点 认识生活中的立体图形 教学难点 初步形成类比辨析的数学学习能力 教学内容与过程 教法学法设计 教学过程 一．创设情境 　同学们, 不知你们有没有仔细地观察过我们生活的周围，如果你认真观察的话，你会发现我们周围的物体的形状是千姿百态的. 其实这些美好的事物，跟我们的数学有很大的联系,因为它包含着许多图形的知识． 我们生活在三维的世界中，随时随地看到的和接触到的物体都是立体的． 有些物体，像石头、植物等呈现出极不规则的奇形怪状；同时也有许多物体具有较为规则的形状． 　请同学举出一些生活中的立体图形．比一比谁想出的图形最多． （橙子、苹果、西瓜、菠萝等；另外，还有人类创造的：中国传统建筑、钟楼、书、蛋筒冰湛淋等等．）   二． 归纳探究 　请同学仔细观察上面的图形，想一想，你能发现这些物体与下图中的立体图形的关系吗？ 请学生回答:比较一下这些图形，看看这些图形有什么相同的地方，有什么不相同的地方？  教师归纳：如图1、图2所表示的立体图形我们把它叫做柱体(cylinder)；图3、图5所表示的立体图形我们把它叫做锥体(cone), 图4所表示的立体图形我们把它叫做球体（sphere）． 图1和图2、图3和图5之间还有一定的差别． 图1表示的图形我们把它叫做圆柱.图2表示的图形叫做棱柱，棱柱按棱数分类又可以分为三棱柱、四棱柱、五棱柱、六棱柱等等（如下图）；   图3所表示的图形叫做圆锥，图5表示的图形叫做棱锥．棱锥按棱数分类又可以分为三棱锥、四棱锥、五棱锥、六棱锥等等（如上图）；   同学们请思考一下,上述的图形有什么共同的特征吗？请学生自己探讨总结：   如果一个立体图形的面