吉林省长春市第157中学七年级数学上册教案：2.7有理数的减法 (2份打包)

教学内容 2.7有理数的减法 序号 教学时间 教具 知识与技能：1．使学生掌握有理数减法法则并熟练地进行有理数减法运算。 2．培养学生观察、分析、归纳及运算能力．( 过程与方法：学生自主学习，小组合作，探究，教师指导 情感态度与价值观：培养学生严谨的数学思维品质，实事求是的科学态度。[来源:学|科|网Z|X|X|K] 重 点 难 点 有理数的减法法则[来源:学,科,网Z,X,X,K] 运用法则熟练进行有理数的减法运算 教学流程 教 学 内 容 教法学法设计 检测内容 1．计算： （1）（- ）-（- ）； （2）(-1)-(+1 ); （3）4.2-5.7; （4）1 -(-2.7); (5)0-(- ); (6) (- )-(- ). 2.计算： （1）（- ）-（+ ）-（- ）-（- ）； （2）（-8 ）-（+12）-（-70 ）-（-8 ）；[来源:Z.xx.k.Com] （3）（-12 ）-[-（+6.5）-(-6.3)-6 ];[来源:学科网] （4）(-17)-(-8)-(-9)-(+6)-(-14); （5）(-4 )-{3 -[(-0.13)-(0.33)]}; （6）5-{-4-[3-7-(4-5)-6]}. （7） 　　　　　 （8） (9) 　　 学生独立完成 教学流程 教 学 内 容 教法学法设计 [来源:Z.xx.k.Com] 作 业 4.已知a=-3 ,b=-8 ,c=-2 ,求下列各式的值： （1）a-b-c （2）b-(a-c) （3） 　　 （4） 5.已知m是5的相反数，n比m的相反数小6，求n比m大多少？ 6.填空题： （1）267- =276；　 -（- ）=2； （2）3 -5 = ；　-64- = . （3）比-3小5的数是 ；比-5小-7的数是 ；比a小-5的数是 . （4）- 与 的差的相反数是 　；比- 小- 的数的绝对值是 7．a,b是两个任意有理数，试比较： （1）a+b与a-b的大小； （2） 与a-b的大小. 。 。 注意符号 学生总结 反 思 教学目标 内容要求 $$ 教学内容 2.7有理数的减法 序号 教学时间 教具 知识与技能：1．使学生掌握有理数减法法则并熟练地进行有理数减法运算。 2．培养学生观察、分析、归纳及运算能力．( 过程与方法：学生自主学习，小组合作，探究，教师指导[来源:学。科。网Z。X。X。K] 情感态度与价值观：培养学生严谨的数学思维品质，实事求是的科学态度。 重 点 难 点 有理数的减法法则[来源:学_科_网Z_X_X_K] 运用法则熟练进行有理数的减法运算 教学流程 教 学 内 容 教法学法设计 复 检 导 入 预 习 展 示 总 结 巩 固 1．计算： (1)(-2.6)+(-3.1)；  (2)(-2)+3；  (3)8+(-3)；  (4)(-6.9)+0． 2．化简下列各式符号： (1)-(-6)；             (2)-(+8)；           (3)+(-7)； (4)+(+4)；           (5)-(-9)；            (6)-(+3)． 3．填空： (1)______+6=20；                (2)20+______=17； (3)______+(-2)=-20；           (4)(-20)+______=-6． 在第3题中，已知一个加数与和，求另一个加数，在小学里就是减法运算．如______+6=20，就是求20-6=14，所以14+6=20．那么(2)，(3)，(4)是怎样算出来的？这就是有理数的减法，减法是加法的逆运算． 问题1  (1)(+10)-(+3)=______ ； (2)(+10)+(-3)=______． 问题2  (1)(+10)-(-3)=______ ； (2)(+10)+(+3)=____ 展示预习内容[来源:学_科_网Z_X_X_K] 减去一个数，等于加上这个数的相反数． 强调运用此法则时注意“两变”：一是减法变为加法；二是减数变为其相反数． 1、计算：(1)(-3)-(-5)；  (2)0-7． (3)18-(-3)；  (4)(-3)-18；  (5)(-18)-(-3)；  (6)(-3)-(-18)． 通过具体问题引出有理数的减法法则。 先让学生思考2～3分钟，再由学生自己归纳出有理数减法法则 教师启发学生思考：减法可以转化成加法运算．但是，这是否具有一般性？ 学生总结 学生独立完成 教学