天津市滨海新区大港同盛学校九年级语文下册人教版导学案：4.外国诗两首

课题： 4.外国诗两首 课 型： 新授课 主备人： 王霞 审核人： 张玲 史天啸 使用人： 张玲 王霞 史天啸 授课时间： 2.21 学习目标 1.能有感情的诵读诗歌，感受诗的节奏。 2.理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。 3.品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。[来源:学。科。网] 重点 理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。 难点 由于民族文化背景不同，准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境。 知识链接 1．密哈依尔•莱蒙托夫(1814～1841)十九世纪俄国继普希金之后的伟大诗人。十四岁开始写诗，1837年他为普希金因决斗而死写的《诗人之死》一诗名震文坛。由于反抗专制统治，因此屡遭流放和入狱，最后死于预谋的决斗，年仅二十七岁。 莱蒙托夫在短短十三年的创作生涯里，一共写下了四百多首抒情诗，名篇有《帆》《浮云》《祖国》，长诗二十余部，以《恶魔》《童僧》为代表，还有剧本《假面舞会》和杰出的长篇小说《当代英雄》等。 2．休斯(1902～1967)美国黑人诗人、小说家，美国黑人文艺复兴运动的领导者，被誉为“黑人桂冠诗人”。 个案补充 教师导入：我们今天来学习两首外国诗。 自主学习 1.给下列加点的字注音 虔信（ ） 镶嵌（ ） 深邃（ ） 晨曦（ ） 沐浴（ ）潺潺（ ） 瞰望（ ） 黝黑（ ） 2．《祖国》一诗中诗人铺叙了俄罗斯的草原、　　、　　的景象，描述了自己在乡间小路上“乘着马车”，“　　　　　　　”，寻找“　　　　　　”的过程，并截取了了几幅祖国的土地上常见的、令他感动的画面，详细地描写了　　　　　的场景，抒发了对祖国“　　　　　” ！ 3．《黑人谈河流》中诗人想通过“河流”来表达什么样的思想感情？ 个案补充 在《黑人谈河流》一诗中，“河流”是个高度凝练的意象我们可以将其理解为历史的象征黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和故土的寻根。 质疑交流 1.“我”对祖国的爱“奇异”在何处？ 2.诗人描绘了俄罗斯的河山风景和俄罗斯人民的生活，这些内容在诗中起何作用？ 3.“我的灵魂变得像河流一般深邃”应该怎样理解?这句诗两次出现有什么表达效