天津市滨海新区大港同盛学校九年级语文下册人教版导学案：10 那树

课题： 那树 课 型： 新授课 主备人： 张玲 审核人： 王霞 张玲 史天啸 使用人： 张玲王霞 张玲 史天啸 授课时间： 17.3.10 学习目标 1．反复朗读课文，整体把握文章内容，感知老树的形象。   2．品味文中精妙的语段，理解作者的思想感情。    3．联系生活实际，关注身边的绿色，正确认识科学与环保的关系。 重点 品味文中精妙的语段，理解作者的思想感情 难点 品味文中精妙的语段，理解作者的思想感情 学习过程 知识链接 1．走近作者：  王鼎钧，台湾当代作家。1927年生。14岁开始写诗，16岁写成《评红豆诗人的诗》。王鼎钧创有短篇小说、长篇小说、散文、随笔、杂文、小品、电视剧本、影评、小说批评等等。   2．了解背景：  随着人类文明的飞速发展，文明造成的环境灾害也日渐严重。作者深刻透彻的看到了人类文明的两重性，写了不少文章来表明他的观点：对付文明造成的灾害，是用进一步的文明！《那树》即是其中的一篇。  个案补充 教师导入：穿行于浓阴之下，阵阵清风沁人心脾。在浓阴下无忧无虑嬉戏的日子成了我们童年记忆中最美好的时光。人在大自然中，原来是可以那样的物我相亲，任运自在，但是这一切在慢慢远离我们。有那么一棵曾经庇护人类却被人类屠杀的大树深深触动了作家王鼎钧的心灵。就让我们去听一听讲述的《那树》的故事。 自主学习 1、给下列加点字注音。    佝偻(     )   倒塌(     )    紊乱(    )     踝骨(      )      引颈受戮(     )    周道如坻（    ）    2、请同学们速读课文，用简练的语言概括在“那树”身上发生怎样的故事。   方法链接：   ★概括的方法：通过把握事件的关键语句，并联系文章的标题、主题来概括。   概括的表述：形式：“谁在何种情况下如何做某事（或怎样），结果怎样”。   要求：简洁、到位、完整 3、朗读课文，自主完成： a、大树的生命历程可以分为几个阶段？在各个阶段中，大树的外貌特点和自然环境有了怎样的变化？     b、文中记叙了大树的哪些事迹，从中可以看出大树具有哪些高贵的品质？ 个案补充 1. 补充：荫庇中的“荫”，它是多音字。 2. 这篇散文按大树生命经历的顺序叙事，