陕西省安康市石泉县江南高级中学沪科版高中物理选修3-5 2.4实物是粒子还是波 教案

物理 授课时间：第14周 星期 1 单元（章节）课题 第二章:波和粒子 本节课题 2.4实物是粒子还是波 三维目标 【知识与技能】 （1）知道实物粒子和光子一样具有波粒二象性； （2）了解德布罗意波长和粒子动量关系； （3）了解电子衍射与物质波及量子力学； （4）了解不确定关系的概念和相关计算； 【过程与方法】 （1）了解物理真知形成的历史过程； （2）了解物理学研究的基础是实验事实以及实验对于物理研究的重要性； （3）知道某一物质在不同环境下所表现的不同规律特性。 【情感、态度与价值观】 （1）使学生了解科学真知的得到并非一蹴而就，需要经过一个较长的历史发展过程，人类的认识不断得到纠正、修正或完善； （2）了解电子衍射实验，体验科学假设对实践的指导意义； （3）体验和理解量子力学是新的物理模型与数学的结合的产物。 提炼的课题 德布罗意波长和粒子动量关 教学重难点[来源:学科网ZXXK] 【教学重点】 实物粒子和光子一样具有波粒二象性，德布罗意波长和粒子动量关系。 【教学难点】 对实物粒子的波动性的理解。 教 学 过 程 环节 学生要解决的问题或任务 [来源:学_科_网] 教师如何教 学生如何学 复习导入 光的波粒二象性理论告诉我们：光是电磁波，同时又是光子。 这表明场与实物并非泾渭分明。 法国物理学家德布罗意从相反的思路思考，在1923年为自己提出了这样的课题：电子、质子、中子，甚至原子等实物粒子是否也具有波动性呢？他进行了大胆的联想和推测。 新课教学 1、学生阅读教材P.40 了解德布罗意当时是怎样思考的，了解德布罗意提出的新观点； 指导学生明确德布罗意提出的假设的内容，建立德布罗意波的概念，了解德布罗意波长和粒子动量关系。 2、随堂练习与思考 教材P.41案例： 先指导学生思考与解答，然后看书阅读例题解答。 3、德布罗意波的波长特点以及德布罗意的预言 通过案例分析可以看出，电子的德布罗意波长数量级在10-10m。要观察到电子的衍射现象，目前实验室中普通的狭缝的宽度（10-4m）还是太宽了，因此用这样的狭缝去观察电子的衍射现象，我们无法看到电子的明显的衍射现象。 如果要观测到足球的波动性，那么所有狭缝宽度的数量级应该小到10-23m，这显然我们无能为力，甚至觉