陕西省安康市石泉县江南高级中学沪科版高中物理选修3-5 1.2 探究动量守恒定律 教案 (5份打包)

1.2第三课时教案 科目：物理 教师： 授课时间：第周 单元（章节）课题 第一章碰撞与动量守恒定律 本节课题 1.2 探究动量守恒定律 三维目标 1、知识与技能： 理解动量守恒定律其含义和表达式； 知道动量守恒定律的适用条件和范围。 2过程与方法：通过案例分析及练习会运用动量守恒定律解决相关问题。 3 情感态度与价值观： 培养科学态度和勇于探索的科学精神。 提炼的课题 动量守恒定律 教学重难点 重点：动量守恒定律. 难点;1.对动量守恒定律条件的认识。 2.动量守恒定律的矢量性 教 学 过 程 环节 [来源:Z+xx+k.Com] 学生要解决的问题或任务 教师如何教 学生如何学 复习导入 1. 动量守恒定律的内容、表达式。 新课教学 一 、对动量守恒定律的理解。通过阅读学案第5页。 1. 你对系统、内力、外力是如何认识的？ 2. 你对动量守恒定律的矢量性、相对性、条件性、同时性、普适性是如何认识的？ 二 、 师生总结． 1.动量守恒定律的条件[来源:Zxxk.Com] ⑴系统不受外力或者所受外力之和为零； ⑵系统受外力，但外力远小于内力，可以忽略不计； ⑶系统在某一个方向上所受的合外力为零，则该方向上动量守恒。 ⑷全过程的某一阶段系统受的合外力为零，则该阶段系统动量守恒。 2．动量守恒定律的表达形式 （1） ，即p1 p2=p1/ p2/， （2）Δp1 Δp2=0，Δp1= -Δp2 和 3．应用动量守恒定律解决问题的基本思路和一般方法 （1）分析题意，明确研究对象。 （2）对各阶段所选系统内的物体进行受力分析，判定能否应用动量守恒。 （3）确定过程的始、末状态，写出初动量和末动量表达式。 注重：在研究地面上物体间相互作用的过程时，各物体运动的速度均应取地球为参考系。 （4） 建立动量守恒方程求解。 4． 注重动量守恒定律的“五性”：①条件性；②整体性；③矢量性；④相对性；⑤同时性． 三、应用动量守恒定律。 1两个物体作用时间极短，满足内力远大于外力，可以认为动量守恒。 2．子弹打木块类问题 3．反冲问题 在某些情况下，原来系统内物体具有相同的速度，发生相互作用后各部分的末速度不再相同而分开。这类问题相互作用过程中系统的动能增大，有其它能向动能转化。可以把这类问题统称为反冲。 4..爆炸类问题 5．某一方向上的动量守 6．物块与平板间的相对滑动 课堂小结 总结运用动量守恒定律的步骤 课堂检测方案 练习反馈 课后作业布置 4．如图3所示，在光滑的水平面上，有一质量M＝3 kg的薄板和一质量m＝1 kg的物块朝相反方向运动，初速度大小都为v＝4 m/s，它们之间有摩擦。当薄板的速度大小为2.4 m/s时，物块的运 图3 动情况是(　　) A．做加速运动 B．做减速运动 C．做匀速运动 D．以上运动都有可能[来源:学科网ZXXK] 5．在光滑水平地面上有两个相同的弹性小球A、B，质量都为m。现B球静止，A球向B球运动，发生正碰。已知碰撞过程中总机械能守恒，两球压缩到最紧时的弹性势能为Ep，则碰前A球的速度等于(　　) A.　　　　　　　　 B. C．2 D．2 6．质量为M、内壁间距为L的箱子静止于光滑的水平面上，箱子中间的一质量为m的小物块，小物块与箱子底板间的动摩擦因数为μ。初始时小物块停在箱子正中间，如图4所示。现给小物块一水平向右的初速度v，小物块与箱壁碰撞N次后恰又回到箱子正中间，并与箱子保持相对静止。设碰撞都是弹性的，则整个过程中，系统损失的动能为(　　) 图4 A. v2mv2 B. C.NμmgL D．NμmgL [来源:Zxxk.Com] 6.抛出的手雷在最高点时水平速度为10m/s，这时忽然炸成两块，其中大块质量300g仍按原方向飞行，其速度测得为50m/s，另一小块质量为200g，求它的速度的大小和方向。 7. 如图所示，AB为一光滑水平横杆，杆上套一质量为M的小圆环，环上系一长为L质量不计的细绳，绳的另一端拴一质量为m的小球，现将绳拉直，且与AB平行，由静止释放小球，则当线绳与A B成θ角时，圆环移动的距离是多少？ 8.如图所示，一质量为M的平板车B放在光滑水平面上，在其右端放一质量为m的小木块A，m＜M,A、B间动摩擦因数为μ，现给A和B以大小相等、方向相反的初速度v0,使A开始向左运动，B开始向右运动，最后A不会滑离B，求： （1）A、B最后的速度大小和方向； （2）从地面上看，小木块向左运动到离出发点最远处时，平板车向右运动的位移大小。 9.两块厚度