内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗第十二中学八年级生物下册学案：7-2-5《生物的变异》

课题：7-2-5《生物的变异》 年级 八年级 课型 新授 主备人 杜庞龙 审核 生物组 班级 姓名 课时 共1课时 编号 第9号 使用时间： 年 月 日 第 周 星期 第 节 学习目标 1.举例说出可遗传变异和不遗传的变异，并说出引起两种变异的原因。[来源:学.科.网] 2.举例说出遗传育种在实践中的应用。 3.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。 4.体验探究生物变异的方法，提高处理和分析数据的能力，并运用获得的数据说明生物变异是普遍存在的。 学习重点 举例说出可遗传变异和不遗传的变异及遗传育种在实践中的应用。 学习难点 体验探究生物变异的方法，提高处理和分析数据的能力，并运用获得的数据说明生物变异是普遍存在的。 课前准备 多媒体课件。 学习过程 备注 知识回顾 通过回顾教材“基因控制生物的性状”的的相关知识回答下列问题：[来源:Zxxk.Com] 1.生物的亲子间和子代个体间的差异叫 。同遗传一样， 也是自然界中普遍存在的现象。 2.爸爸是双眼皮，小云是双眼皮，这是 现象；妈妈是单眼皮，小云是双眼皮，这是 现象。 3.生物的性状受 控制，还受 影响。 学习新知 一、探究一种变异现象 〖合作探究〗在教师指导下，小组合作完成课本P.44—45的探究活动【花生果实大小的变异】，讨论解决活动后的四个问题。 ●注意：在做“探究花生果实大小的变异”实验时，要做到 取样。样品要有 ，建议不要少于30枚。 〖自主学习〗阅读课本P. 46—48的全部内容，完成下列填空。 1.生物性状的变异是 ，引起变异的原因也是 。 2.变异的类型：如果生物的变异是由 的变化引起的，称为 的变异；如果生物的变异单纯是由 引起的，没有影响到 ，称为 的变异。 二、人类应用遗传变异原理培育新品种 〖合作互助〗3.根据提示，请尝试说出下列育种实例所蕴含的科学道理。 （1）选择繁育高产奶牛：由于遗传物质的 ，不同