广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级历史下册第17课 干戈不息 学案+课件 (2份打包)

《第17课 干戈不息》教学简案 初三历史备课组 周传林 课 题 干戈不息 [来源:学*科*网Z*X*X*K] 教 学 重点 五次中东战争的主要情况，巴以和谈主要进程，科索沃战争主要经过。[来源:学科网ZXXK] 难点 巴勒斯坦问题的由来。理解世界格局多极化的原因及其主要表现 方法 自主探究、小组合作、图片展示。 手段 多媒体 检测 必题 《学考精炼》课堂训练 选题 随堂测试 教 学 设 计 课 堂 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 目 标 1、 课题及学习内容。 2、 展示学习目标和考情分析。 1、学生齐读具体学习目标 1、培养课前预习习惯，为新授课做铺垫明确目标。 教 师 导 学 1. 问题导入：你在新闻中听过这个词吗? 1、阅读课本，完成学习内容，并思考问题 1、引发学生的兴趣，从而把注意力集中到本课的学习中 1、 自主学习：什么是中东战争?中东地区长期动荡不安的原因是什么? 2、 合作学习：战争能否解决阿以冲突？你认为解决阿以冲突的途径是什么？ 3、 自主学习：北约停止轰炸南联盟说明了什么？ 4、 启发精思：为了维护世界和平，我们该作哪些努力？ 1、 思考设置的问题。 2、 个别提问、展示结果。 1、让学生学会分析问题的能力 2、合作探究归纳问题 让学生在问题中突破难点 检 测 课堂检测：历年中考题 《学考精炼》相对应题目 思考，回答有关问题。 让学生学会利用所学知识点分析问题，正确答题。 课后检测：《学考精炼》题目 完成练习 巩固知识、检测效果 $$ 【学习目标】 1、知道中东战争，认识战后中东地区矛盾的复杂性。 2、以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政治格局的多极化趋势。 你在新闻中听过这个词 吗? 中东 中东在哪里？ 中东：一般是指欧亚非三洲连接地区,泛指地中海东岸和南岸。16~17世纪，西方国家向东方扩张时开始使用，以后广泛流行。按照距离西欧的远近，把东方各地称为“近东” “中东”和“远东”。 1、什么是中东战争? 2、中东地区长期动荡不安 的原因是什么? 中东战争指二战后，在中东巴勒斯坦及其周围地区，阿拉伯国家同以色列之间进行的五次战争（1948—1982）， 又称阿以战争。 何谓中东战争？ 领土问题（联合国大会通过了巴勒斯坦分治 决议，埋下了阿以长期冲突的祸根。） 宗教问题 西方大国的干预 中东战争爆发的根源有哪些？ 巴勒斯坦问题（民族、历史问题） 五次中东战争简表 以色列建国第二天，阿拉伯国家抵制建立，对它发动攻击 埃及宣布收回苏伊士运河主权后英法和以 色列进攻埃及 以色列突然袭击阿拉伯国家 埃及、叙利亚为收复在第3次中东战争中丧失的土地而进攻以色列 以色列出兵黎巴嫩，袭击黎巴嫩境内的巴解组织及武装力量 战争 时间 情况 第一次中东战争 （巴勒斯坦战争） 1948年 第二次中东战争 （苏伊士运河战争） 1956年 第三次中东战争 （六.五战争） 1967年 第四次中东战争 （十月战争） 1973年 第五次中东战争 1982年 中东战争的后果： 据不完全统计，约3万以色列人在战争中伤亡，十万阿拉伯人伤亡，数百万巴勒斯坦人被逐出家园沦为难民。战争使阿拉伯国家背上沉重的军费负担，债台高筑，民生凋敝，严重制约了经济的发展。以色列全民皆兵，其 国防支出在政府预算中的比例高居 世界首位。更为严重的是威胁了中东地区及其整个世界的和平与稳定。 六五战争中的以色列士兵 战争能否解决阿以冲突？你认为解决阿以冲突的途径是什么？ 和平谈判是解决阿以冲突的唯一途径 中东和平路在何方 ? 长期以来，巴以双方和国际社会为中东问题的解决，进行了长期努力，20世纪90年代中东和平出现转机。 1991年中东和平会议在“以土地换和平”的原则上举行，1993年巴以双方在华盛顿签署了巴勒斯坦首先在部分地区实现自治的宣言，中东和平出现曙光。 历史性的握手 以色列总理拉宾，美国总统克林顿， 巴解主席阿拉法特 我带着橄榄枝和自由战士的枪来到这里，不要让橄榄枝从我的手里失落。 ——20世纪70年代巴勒斯坦解放组织领导人阿拉法特在联合国演讲的结束语 中东地区的特点： 战火频繁、动荡不安 科索沃战争背景：南联盟地处巴尔干半岛西北，战略地位十分重要，是北约向东扩张的严重障碍，科索沃是南联盟塞尔维亚共和国的一个自治省，人口200万，阿尔巴尼亚族人占90﹪左右。在东欧剧变和