教科版物理九年级上册教案：第一章分子动理论与内能 第三节 比热容

课题 三、比热容 新课标学习要求 知识与技能：初步认识比热是物质的一种特性；掌握比热单位读、写，查表能力。 过程与方法：参与探究活动初步认识研究方法；尝试运用科学规律解释具体问题。 情感、态度与价值观：培养合作意识；建立科学的世界观；将科学知识运用日常生活实践。 重点 与难 点 重点：理解比热容含义，会查比热表，熟练掌握比热容单位读、写能力。 实验名称 难点：运用比热解释一些简单现象，了解水的比热大的一些应用。 教学 过程 引入： 早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。这是形容怎样的一种场景呢？江南水乡会有这种情况么？ 一、物体的吸热能力 给物体加热，物体吸热，温度升高。物体吸热多少会受哪些因素影响呢？ 根据生活经验和已有的物理知识请大胆猜想。 与物体质量有关（m）、与物体温度有关（t）、与温度变化多少和t2-t1有关、与物体的密度有关（ρ）与物体受热面积有关（s） 如何验证物体吸热多少与所猜物理量有关，并且知道什么关系呢？引导用“控制变量法”解决问题。怎么验证物体吸热多少与材料有关? 与质量有关，其他条件相同时，质量大，吸热多；(半壶水、一壶水)与温度变化有关，质量相同的水，从同一温度加热，升高的度数多，则时间长，说明吸热多。与温度高低无关。 使质量相同、温度变化相同，以便采用“控制变量法”研究问题。 建议实验时采用二种物质：水、沙子。用酒精灯加热，并指导几名同学完成演示实验。完成测质量，观察温度计示数， 实验结果：当升高相同温度时，水用时间最多，吸热多，沙子吸热少。 质量相同、升高温度相同，不同物质吸收热量一般也是不同的，物理学里用“比热容”表示物质的这种特性。 二、比热容 请同学们阅读14页，复述和记忆比热容的定义、单位及读法；了解不同物质的比热容值。了解发热规律与吸热规律相同。 通过观察比热表，同学们能发现哪些规律？ 水的比热容最大； 同种物质状态不同时，比热容不同；密度相同的不同物质，比热容不同；固态金属，密度越大，比热容越小等等。 提出问题：冬天用热水袋的好处？发动机装有循环水的好处？沿海地区温差变化小，内陆地区温差变化大的原因？ 结果：水比热大，升温吸热多，降温放热多；水廉价。从比热表中可知，水的比热很大。水和干泥土相比，在同样受热的情况下，吸收同样多的热量，水的温度升高很少，而干泥土的温度升高较多。因此，