山东省郯城县红花镇初级中学人教部编版八年级语文下册第14课 《应有格物致知精神》 教案+学案 (3份打包)

14《应有格物致知精神》（二） 一、学习目标 1. 理解本文从正反两方面摆事实和讲道理的论证方法。 2.结合自身学习实际，做一名注重实践、有开拓精神的人。 二、课前预习，自主学习 1.你在探索客观事物的过程中，有什么有趣的经历？写一段100字左右的文章，课上与大家分享。 [来源:Z§xx§k.Com] 2.跳读课文，思考下面两个问题。 （ 1）读课文第3段，思考：中国传统教育为什么不重视真正的格物和致知？ （2）读第4——12段，思考：传统的中国教育有什么弊端？ 3. 作者为了论证他的观点，在文中又运用了哪些论证方法呢？写出你的发现，并分析其作用。 （1） （2） （3） （4） 三、写作训练 4.请以“我的爱好”为话题，写一小段演讲稿。 参考答案： 1.示例一：下雪了，我伸出双手，接过翩翩飞来的小雪花，在手指温柔的一握中，小雪花不见了，只见手心里泪珠点点，于是我知道雪融化后是水。 示例二：我怀着好奇心，想知道钟表的工作原理，怎么办呢？我大胆卸下了钟表的零部件，按照图纸提示小心翼翼地安装好，结果表走得不准了，但我明白了钟表的工作原理，张翁失表，焉知非福？ 2.（1）可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。 （2）中国传统教育重视书本上的经验而轻视自己的动手实践，缺乏对实践能力和创新精神的培养。 3.示例一：第2段。引用论证。引用《四书》上的《大学》里的话，解释“格物致知”的出处与含义。[来源:Z#xx#k.Com] 示例二：第3段。引用论证，引用《大学》里的话，论证传统的中国教育并不重视真正的格物致知的原因，是由于格物致知不是为探求新知识，而是为了适应一个固定的社会制度。 示例三：第4段．举例论证。 王阳明在院子里因《大学》上的启示，格竹。结果失败。 引用“明代的大哲学家王阳明根据《大学》上的指示在院子里格竹子到头痛以致失败的例子，证明了中国传统教育并不重视真正的格物致知。 示例四：第8段。举例论证。 举研究竹子，论证实验的过程不是消极观察，而是积极的动手栽种、研究生长过程、科学的观察。 示例五：第12段。举例论证。 丁肇中在美国大学念物理的时候，发现埋头读书对研究没有任何的帮助，对实际的需要也无任何的帮助。 论证了在王阳明的思想下，中国的学生普遍偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。 示例六：正反对比论证 第7段: 只能……不是 第8段：不是……而是[来源:学*科*网] 第9段：不是……它需要……它是要有…… 第3段、第4段，正反对比(但是) 突出强调，论证有力，使观点更加鲜明而更利于人们接受。 其实，讲道理可以正反对比，举事例当然也可以正反对比。 4.关注演讲稿的格式。言之有理即可。 [来源:Z#xx#k.Com] [来源:Zxxk.Com] $$ 14《应有格物致知精神》教案（二） 第二课时 教学目标 1.理解本文从正反两方面摆事实和讲道理的论证方法。[来源:Z,xx,k.Com] 2.结合自身学习实际，做一名注重实践、有开拓精神的人。 教学重点 理解本文从正反两方面摆事实和讲道理的论证方法。 教学过程 一、导语 你在探索客观事物的过程中，有哪些有趣的经历？与大家分享一下。 生结合学案中所写的和同学组内交流，小组代表讲本组内最有特点的有趣经历。 示例一：下雪了，我伸出双手，接过翩翩飞来的小雪花，在手指温柔的一握中，小雪花不见了，只见手心里泪珠点点，于是我知道雪融化后是水。 示例二：我怀着好奇心，想知道钟表的工作原理，怎么办呢？我大胆卸下了钟表的零部件，按照图纸提示小心翼翼地安装好，结果表走得不准了，但我明白了钟表的工作原理，张翁失表，焉知非福？ 二、明确目标[来源:学科网] 1. 理解本文从正反两方面摆事实和讲道理的论证方法。 2.结合自身学习实际，做一名注重实践、有开拓精神的人。 三、自主探究 跳读课文，思考下面的问题，并在课本的旁批中做好记录。 1.读课文第3段，思考：中国传统教育为什么不重视真正的格物和致知？ 2.读第4——12段，思考：传统的中国教育有什么弊端？ 自主完成，学生回答，相互补充，师强调并明确： 1.可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。 2. 中国传统教育重视书本上的经验而轻视自己的动手实践，缺乏对实践能力和创新精神的培养。 四、合作探究 作者为了论证他的观点，在文中又运用了哪些论证方法呢？让我们一起来分享你的思考。6分钟小组内分享你在学案中发现的成果。 小组代表发言，组间相互补充。 示例一：第2段。引用论证。引用《四书》上的《大学》里的话，解释“格物致知”的出处与含义。 示例二：第3段。引用论证，引用《大学》里的话，论证传统的中国教育并不重视真正的