吉林省长春市第157中学华东师大版八年级数学上册13.2 全等三角形的判定 教案 (8份打包)

备课序号： 上课班级（按上课先后顺序写） 教学内容 13.2 全等三角形的习题课（2） 上课时间 月 日 第 节 教具 多媒体 课型 练习课 教学目标[来源:学,科,网] [来源:Z§xx§k.Com][来源:学,科,网] 知识与技能[来源:Z#xx#k.Com] 进一步理解全等三角形的判定方法，并能够运用灵活的解决相关问题[来源:Z。xx。k.Com] 过程与方法 了解情况，发现问题，研究讨论，运用知识，解决问题，提高能力. 情感态度与价值观 培养学生良好的学习品质. 教学重点 全等三角形的判定. 教学难点 灵活，正确的确定判定方法. 教学内容与过程 教法学法设计 一.基础知识的回顾： 1..能够完全重合的两个图形叫做 ； 2. 的两个三角形叫做 ； 3.全等三角形的性质是 ； 4.判定两个三角形全等的方法有 和 ； 5. 判定两个三角形全等的目的是 ； 6 如图：（1）AD=AE, ∠1=∠2， BD=CE, 则有△ABD≌△ ，理由是 ； 二.导入课题，熟练知识 为了更好的理解和掌握全等三角形的判定方法，灵活的运用知识解答相关的问题本节课我们来复习这一知识. 面向全体学生提出相关的问题。明确要研究，探索的问题是什么，怎样去研究和讨论。. 留给学生一定的思考和回顾知识的时间。 为学生创设表现才华的平台。 三.运用整式，解决问题 问题1.如图，AB=DE, AC//DF, BC//EF. 求证：△ABC≌△DEF. 问题2.有空三角形玻璃被打碎两块，对图（1）来说你带一块到商店能买来和原来一样的三角形玻璃？图（2）呢？. （1） （2） 四.课后小结：全等三角形的相关知识. 五.课后作业：复印给学生. 在复习基础知识的基础上运用知识解决问题. 将知识和实际问题相结合. 教学反思 $$ 备课序号： 上课班级（按上课先后顺序写） 教学内容 13.2.2 全等三角形的判定条件（1） 上课时间 月 日 第 节 教具 课型 教学目标 [来源:学。科。网][来源:学.科.网] 知识与技能[来源:学科网] 经历探索三角形全等条件的过程，体会如何探索研 究问题.培养 学生合作的精神，让学生体验分类的思想；使学生懂得如何提出问题，分类讨论，并为以后研究提出问题.[来源:Z*xx*k.Com][来源:Zxxk.Com] 过程与方法 结合实例让学生意识到证明的必要性，培养学生说理有据，有条理地表达自己想法的良好意识. 情感态度与价值观 通过创设情境，激发学生的求知欲。通过知识的探索过程，让学生体会成功的喜悦。 教学重点 培养学生探索问题能力 教学难点 掌握探索问题的方法. 教学内容与过程 教法学法设计 请看下面的问题; 1.请一位同学叙述上一节所学的知识. 2.如图，△ABC≌△AEC， ， ，求出△AEC各内角的度数. 3.你是如何来判定两个三角形全等的？ 本节课我们就来学习和研究这个知识-----------全等三角形的判定. 一知识 1.一组对应元素相等，两个三角形不一定全等； 2.两组对应元素相等，两个三角形不一定全等； 二应用 1.学生作教材中的60页中的试一试，利用学生制作出来的三角形进行比较研究讨论. 2.給出学生一个条件： = ; =5. 指导学生根据所给的条件画出三角形。利用学生制作出来的三角形再次进行比较研究讨论.从中发现知识.(请保留你制作的三角形）. 巩固练习 1.如图，点O是平行四边形ABCD的对角线的交点，△AOB绕O旋转180º，可以与△___________重合，这说明△AOB≌△___________.这两个三角形的对应边是AO与__________，OB与__________，BA与__________；对应角是∠AOB与________，∠OBA与_________,∠BAO与___________. 2.如图，△ABC是等腰三角形，AD是底边上的高，△ABD和△AC