江苏省灌南县初级中学苏教版九年级下册课件+学案：13 曹刿论战 (2份打包)

学习内容 曹刿论战 第 1学时 学习目标 1.利用注释、工具书，通过小组研讨读懂课文内容； 2.积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。 学习重难点 文言文常用的实词、虚词、特殊句式。 导 学 过 程 自主空间 一、课前自学 （一）读课文，给下列加点字注音。 刿() 鄙() 孚() 间()  循()  靡() (二)疏通文句，并勾画出难词、难句，以待讨论交流时解决。（利用课文注释及资料，小组内合作探究） 1.解释字词。 [来源:学科网ZXXK] ①驰（ ）②鄙（ ）③糜（ ）④孚（ ）⑤福（ ） 2.用现代汉语翻译下列句子。 ① 小大之狱，虽不能察，必以情。 ② 忠之属也。可以一战。战则请从。 ③ 下视其辙，登轼而望之。 ④ 彼竭我盈，故克之。 ⑤ 肉食者谋之，又何间焉？ 3. 试着翻译课文。 2、 预习展示 1.教师检查学生预习情况（或组内互查）。[来源:学。科。网] 2.学生交流预习中疑难问题，师生共同研讨。[来源:Z,xx,k.Com] 三、课堂自学： 1.用你喜欢的方式初读课文，注意字音、停顿、人物情感，同时感知课文大意。 如：肉食者谋之，又何间焉?(读出反对的意味) 小惠未徧，民弗从也。(读出否定的意味) 2.男女生朗读比赛。 3.对照预习情况，快速疏通文意，并梳理遇到的疑难词句。 四、交流展示： 在组长的协调下，小组内交流遇到的疑难问题，将小组内不能解决的字词句写在下面。 （1）学生展示讨论的成果。 （2）小组间合作探究，解决小组内不能解决的问题。 ①关键句式 例如：何以战？ 夫战，勇气也。 ②古今义 师 牺牲 狱 鄙 可以 忠 间 加 鼓 情 ③词类活用。 一鼓作气 神弗福也 （3）在疑难问题解决的基础上翻译全文。 （四）拓展延伸：把握重点，深入探究。 1.齐鲁长勺之战是中国历史上以弱胜强的著名战例之一，结合课外积累，你能举出另两个以弱胜强、以少胜多的战例吗？ 2.鲁国获胜的原因有哪些，其中你感受最深的一点是什么？结合实际简要谈谈。 获胜原因： 我的感受： 5、 反馈检测： 阅读下文，回答问题。 十年春，齐师伐我。公将战。曹判请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：①肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：②“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战，战则请从。” （1）这段文字选自课文《曹刿论战》，相传作者是时的 （2）解释文中带点的字。 间： 　 鄙： 　　 徧：　　　　　　　牺牲： 加：　　　　　孚：　　　　　　福： （3）曹判请求进见庄公时，他的同乡反对的理由是（用原文回答） （4）毛泽东同志曾对本文的内容作了高度概括：“文中指出了战前的政治准备——取信于民。”“取信于民”指的是文中哪一件事？ 答： 　　　　　　　 （5）曹刿请见的理由是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （6）把下列句子翻译成现代汉语。 ①肉食者鄙，未能远谋。 ②牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 学习反思： [来源:学科网ZXXK] 知识链接： 1、《左传》 《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。《史记》和《汉书•艺文志》都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明所作。清代有的学者认为系刘歆改编。近人认为是战国初年人根据各诸侯国史编成。记事起于鲁隐公元年(前722年)，终于鲁哀公十四年(前454年)。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。 《左传》分年记事，没有篇名。晋杜预把它按年代顺序分附在《春秋》后面，认为它是用史实来阐述《春秋》经义的。《春秋》记事非常简单，近乎大事年表，例如这篇课文所记之事在《春秋》中就只有一句话：“十年春，王正月，公败齐师于长勺。”我们现在所看到的《左传》节文的标题，都是后人加的。 2、关于历史散文体例 历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。 国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述