长春版八年级下册语文（2017）教案：5《聪明人和傻子和奴才》

《聪明人和傻子和奴才》教学设计 ( 教材分析 ) 本文选自鲁迅的《野草》，作者批判了维护旧社会的“聪明人”，讽喻了对这社会不满而实际又在维护这社会的“奴才”，歌颂了和旧社会作坚决斗争，要毁坏这旧社会的“傻子”。本文短小精悍，明白晓畅，寓意深刻，是《野草》中的一篇佳作。 ( 教学目标 ) 【知识与能力目标】 1.说出作者及相关文学常识，并积累文中的字、词、句； 2.阅读课文，并能自主的复述文章的内容； 3.分析人物形象，深刻理解文章的内涵； 4.学习以对话的方式，多种描写方法并用揭示人物思想的写法。 【过程与方法目标】 1.运用圈点勾画精读课文，揣摩人物的心理与性格；[来源:学§科§网] 2.联系文章背景，深入挖掘文章的思想内涵； 【情感态度价值观目标】 从文中三个形象上能反观自己及周围的人，提高辨别真与假、美与丑的能力，并形成正确的人生观。 [来源:学科网ZXXK] ( 教学重难点 ) 【教学重点】 引导学生运用圈点勾画自主的分析文章，并运用有感情诵读的方式来揣摩人物心理和性格。 【教学难点】 联系作者的生平及文章的背景，理解其深刻的内涵。 ( 课前准备 ) [来源:学.科.网] 搜集关于鲁迅的生平与创作资料，制作教学课件；布置学生预习作业。 ( 教学过程 ) 一、复习导入 ，言说作者 我们已经学过了鲁迅的三篇文章，透过这些文章能说说你眼中的鲁迅吗？ <设计意图：走进文章的最好办法是先走进作者，在感受不同的评价中，尤其是伟人的评价中设计问题，引起对文章的期待心理。> 二、听读积累，速读复述   请5名同学分角色朗读文章，其它同学提起手中的笔认真听读，划出生字词与你认为读音不同的字。 1．交流生字词。 2．再速读课文，用自已的话说说文章的内容。 3．通过刚才复述，想想文章中以对话的形式，描绘了几个片段，刻画了几个主要的形象（板书）。 三、品评形象，挖掘内涵 言为心声，不同的话语正反映着人物的心理与性格。请根据我们以前对人物的分析方法，采用圈点批注的方式，找出对不同人物的描写方法，并抓关键的词语与语句来评析人物。（自主批注，可适当的进行小组交流） 1．说说你眼中的三个形象： 请根据批注以这样的句式我觉得（聪明人、傻子、奴才）是一个这样的人，从 中看出来的。并要求对一些语句有感情的进行范读。（出示幻灯片）[来源:学科网ZXXK] （师在学