2018版生物《课堂讲义》 人教版 选修2 第1章　生物科学与健康（ 教师版 含课后作业） (共16份打包)

课 程 目 标 知 识 点 1 知 识 点 2 第1节　抗生素的合理使用 [课程目标]·导航 1.说明抗生素在控制感染性疾病等方面所起的重要作用。 2.简述常用抗生素的作用机制。 3.列举生活中不合理使用抗生素的实例，讨论、分析滥用抗生素的危害。 4.认同应合理使用抗生素。 课 程 目 标 知 识 点 1 知 识 点 2 知识点1　抗生素史话及作用机制 [知识梳理] 1.发现 1928年，英国细菌学家 发现，青霉菌分泌的 能有效地杀死细菌。 弗莱明 青霉素 课 程 目 标 知 识 点 1 知 识 点 2 2.生产 3.种类 1941年， 和 研究出了大规模生产青霉素的方法，并于1943年将青霉素用于临床治疗。1945年，弗洛里、钱恩和 共同获得了诺贝尔生理学或医学奖。 人们经常使用的抗生素有 种。 弗洛里 钱恩 弗莱明 200多 课 程 目 标 知 识 点 1 知 识 点 2 4.抗生素的作用机制 (1)概念 抗生素是指微生物在_____过程中产生的，能______或______其他种类 的化学物质。 (2)来源 、动物、植物或 。 (3)性能 抗 、抗 、抗寄生虫等。 (4)作用机制 抗生素主要是通过干扰细菌等病原微生物的 而影响其 和 ，从而达到抑制和杀灭它们的目的。如青霉素、头孢菌素能够抑制细菌 的合成。 代谢 抑制 杀灭 微生物 微生物 化学合成 细菌 病毒 代谢过程 结构 生理功能 细胞壁 课 程 目 标 知 识 点 1 知 识 点 2 [活学活用] 1.对青霉素的叙述，正确的是(　　) A.青霉素为特效药，可杀死一切病原菌 B.青霉素的化学性质稳定，不易分解，可口服 C.青霉素毒性反应很少，过敏反应严重 D.青霉素可与其他抗生素配合使用 课 程 目 标 知 识 点 1 知 识 点 2 解析　青霉素抗菌作用强、疗效高和毒性低，但化学性质不稳定，易分解，特别是遇酸、碱、醇、重金属离子及氧化剂易被破坏，应避免混合使用；它主要作用于革兰氏阳性菌，对立克次氏体、真菌、病毒完全无效。青霉素毒性反应很少，过敏反应严重，且在抗生素中发生率最高，发生迅猛。 答案　C 反思领悟：青霉素通过抑制细菌细胞壁的形成来抑制细菌的生长和繁殖。 课 程 目 标 知 识 点 1 知 识 点 2 2.头孢菌素抗菌作用的机制为(　　) A.抑制蛋白质合成 B.抑制核酸的合成 C.干扰细菌纤维素的合成 D.干扰细菌细胞壁黏肽的合成 解析　头孢菌素可通过抑制转肽酶的功能，干扰病原菌细胞壁的基础成分——黏肽的合成，造成新生细菌细胞壁缺损，从而达到杀菌的目的。细菌细胞壁的成分主要为肽聚糖，无纤维素。 答案　D 课 程 目 标 知 识 点 1 知 识 点 2 [归纳总结] 抗生素的作用机理 抗生素主要是通过干扰细菌等病原微生物的代谢过程而影响其结构和生理功能，从而达到抑制和杀灭它们的目的。 不同抗生素对细菌的抑制和杀灭机制各不相同，见下表： 抗生素名称 作用机制 青霉素、头孢菌素 抑制细胞壁合成 多黏菌素、两性霉素B 影响细胞膜通透性 喹诺酮类 抑制DNA合成 氨基糖苷类、四环素类、氯霉素、红霉素  影响蛋白质合成 课 程 目 标 知 识 点 1 知 识 点 2 知识点2　合理使用抗生素 [知识梳理] 1.耐药性的产生 细菌生长和繁殖过程中通过 等方式产生耐药性基因，再通过耐药性基因控制合成相关的 来分解抗生素。长期使用某种抗生素，就会通过 产生耐该抗生素的菌群。 基因突变 酶 自然选择 课 程 目 标 知 识 点 1 知 识 点 2 2.滥用抗生素的危害 (1)会造成环境中 的增多，杀菌效果下降。 (2)在种植业和畜牧业生产中，使用抗生素可能造成________的出现和繁殖；残留的抗生素还可通过 进入人体，影响人体健康。 耐药菌株 耐药菌株 食物链 课 程 目 标 知 识 点 1 知 识 点 2 思考：某大学生在食堂吃饭，总感觉食堂的饭不卫生，每次吃完饭后，都吃一片抗生素。他这样做对吗？为什么？ 提示：不对，这样做的结果是在身体内产生了抗生素的耐药菌群，一旦受到病菌感染，再用抗生素治疗，效果会大打折扣。 课 程 目 标 知 识 点 1 知 识 点 2 3.抗生素的正确使用方法 (1)生病时应经 明确诊断，在医生的指导下使用抗生素。 (2)在日常生活中必须控制使用含有 的清洁用品。同时，瓜果蔬菜食用前应 ，以除去残留的耐药性细菌和 。 (3)在种植业和畜牧业生产中应尽量控制 的使用，并加强农畜产品中 含量的检测。 专业医生 抗生素 充分洗涤 抗生素 抗生素 抗生素 课 程 目 标 知 识 点 1 知 识 点 2 思考：有人说，耐药性菌株的形成是由于使用了抗生素，导致菌株产生了耐药性变异，这种说法是否正确？为什么？ 提示：不正确。在使用抗