北师大版九年级下册语文教案：第11课《社戏》

《社戏》 ( 教材分析 ) 鲁迅的短篇小说《社戏》，通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历，刻画了一群农家少年的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德。 ( 教学目标 ) 【知识与能力目标】 朗读课文，整体感知课文内容，了解故事情节。 【过程与方法目标】 学生在熟悉课文内容的基础上，体会文中景物描写对表现主题的作用；体会人物描写对烘托主题的作用。 【情感态度价值观目标】 认识农家小友高尚、淳朴的优秀品质，体会文中所表现的对劳动人民的真挚而深厚的感情。 ( 教学重难点 ) 【教学重点】 1、理清文章的思路，把握文章的内容； 2、景物描写对抒发感情、烘托人物形象的作用。 【教学难点】 理解人物和环境对表现小说主题的作用。 ( 课前准备 ) 教师课件准备教学课件以及学生预习作业。 ( 教学过程 ) 第一课时 一、解题导入 社，指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。 同学们，你们看过社戏吗？好看吗？你们喜欢吗？如果你看过，那就请你把最有趣的情形展示出来和同学们一起分享；假如你没看过，那我们今天就和鲁迅先生一起去看看他笔下的社戏是什么样的，是否也能引起你们对看社戏的向往。（分别请学生谈谈有关社戏的课外体验，自然导入介绍作家作品及对“社戏”的补充介绍。） 二、整体感知课文 1．听课文录音或学生分读课文，提出要求： （1）标出自然段序号； （2）圈出读音有困难的字、词； （3）初步理出文章的大致结构。 2．为生疏字注音（根据“词语手册”等实际情况作增删），扫清文字障碍。 宕dàng 沁qìn 头昏脑眩xuàn 惮dàn   踱duó 棹zhào   归省xǐng   行háng辈   撺掇cuān duō 凫fú水   撮cuō   桕jiù   楫jí   旺相xiàng 3．学生复述课文主要内容。（先小组讨论再进行全班交流） 三、研讨结构，把握情节 1．学生讨论课文的段落结构并复述各部分的大意。 第一部分：十年间两次看京戏的回忆。 （1）第一次看京戏的情形。（至“不由的毛