甘肃省天水市第一中学九年级语文下册：11《社戏》教学设计

北师大版九年级《社戏》教学设计 教材 分析 《社戏》是初中语文九年级下册第六单元的一篇讲读课文，就体裁而言，它属于小说。就内容而言，它是以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索，表现了作者的一段童年生活经历。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的生活经历，表现了作者对童年生活的美好回忆和对故乡的眷恋之情。所以本文定位在“文化生活”上，体现了语文同文化生活的密切关系。因此教学本文除教会学生使用语文工具外，还有就是培育学生对课外生活的关注。 学情 分析 对鲁迅的文章，学生是比较熟悉的，本文所叙之事对学生来说也是感兴趣的，学习此文能调动学生积极性，充分让学生参与，对景物的描写一定要引导学生体会化作能力。 教 学 目 标 知识和能力目标： 1.理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性。 2.培养理清复杂结构的能力。理解景物描写对表达中心的作用，提高分析人物的能力。 3.学习作者根据文章中心的需要取舍材料，安排详略的方法。 4.体会文章情景交融的写作特点。 过程与方法： “粗读——细读——精读”相结合的阅读方法，合作探究法 情感态度价值观：体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊，领悟作者对童年自由生活的留恋之情。 教学重点难点 教学重点：感悟本文的人情美、风景美，从欢快活泼的写人、叙事，绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。 教学难点：理解主题与材料、写景与抒情的关系。 教法 学法 教法：1.导读法、问答法。2.质疑法、精讲法。3.赏析法和点拨法。　　 学法：自主学习和小组合作探究相结合，指导学生在小组学习中掌握方法，在自学中提高能力。 教学 过程 第一课时 一、导语   童年对于许多人来说，是快乐美好的，是一段难忘的体验，长大后，回忆往事时，更是怀着一种浪漫情怀，大家的童年一定是丰富多彩的，下面我想请同学们说说自己童年最喜欢的事情。  【设计意图】此环节不让同学们阐发，只是说说就行，目的是勾起学生们对童年生活的美好回忆。 【学生活动】找四个学生回答 问题简单，找四个成绩差的学生来答此问题。 【老师小结】的确是，童年的生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个个欢快跳动的音符，说不尽、道不完。在“百草园”和“三味书屋”中，我们陪童年鲁迅走过