晋教版初二地理上册第二章第二节复杂多样的气候教案

课 题 2.2复杂多样的气候 审核教师 授课时间 年级科目 八年级地理 课 时 第一课时 教学目标 1、 知识与技能 1、 通过阅读等温线图，掌握我国冬夏气温的分布特点。 2、 明确划分温度带的标准，温度带分布对农业生产的影响。 二、过程与方法 1、通过阅读我国1月、7月平均气温分布图，培养学生判断、分析等温线分布图的技能。 三、情感态度和价值观 1、从气候和人类活动的关系中，使学生进一步认识人与自然的密切关系。 教学重点 冬夏气温分布特点和温度带。 教学难点 依据我国1月、7月平均气温分布图，分析判断等温线走向、疏密程度、递变方向。 学习者特征 分析 本节主要是掌握关于等温线的判读。学生经过七年级的学习，有了相关章节学习的铺垫，因而对等值线有了一定的认识，本节属于利用旧知识获取新知识的教学内容，教师应该在教学中首先让学生自己去进行知识的迁移，即安排他们读图，看他们能读到什么，能分析到什么程度，当学生遇到障碍的时候再进行讲解，这样的效果可能更好一些。另外，最好还要让学生反思总结一下读等值线图应该遵循什么思路，注意什么问题，最终目的是使他们掌握读等值线图的方法。 教学方法 和手段 讨论法、演示法、读图法 教学过程 一、导入 同学们经常收看天气预报，请联系七年级所学的地理知识，分析出哪些是天气方面的要素。 二、自主学习 读图2.7和图2.8，完成下列要求： （1）填写下表 1月等温线图 7月等温线图 等温线走向 等温线数值的递变方向 漠河的气温（℃） 海口的气温（℃） 漠河与海口的温差（℃） 等温线的疏密程度 归纳冬夏气温分布特点 （2）在1月平均气温的分布图中找出0℃等温线，该等温线东部大致经过 -淮海一线。此线南北气温的差异 （3）在7月平均气温的分布图中，气温最低的地区是 三、合作讨论 1、读图2.9《中国温度带的分布》，回答： ①在图中找出我国自北向南划分5个温度带，在我国西南部还有地高天寒、面积广大的高原气候区。 ②我国的温度带划分根据是 ③观察亚热带和暖温带的分界线，它与1月_ _℃等温线基本一致,通过___________ 一线。 ④我们的家乡阳泉所属__