人教版七年级下册（2016部编版）课外古诗词《春夜洛城闻笛》教学设计

《春夜洛城闻笛》教学设计 教学目标 知识与技能：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 过程与方法：知诗人，解诗题，明诗意，悟诗情。 情感态度价值观：培养学生感受生活的气息。 教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 教学难点：了解古曲《折杨柳》的意义,理解诗句表达的思想感情。课时安排：1课时 教学过程 1、 导入 乡愁，可以说是中国诗歌中一个历久常新的主题，每个落日的黄昏，每个月圆的夜晚，每阵歌楼的雨点，每阵西风里断雁的叫声，都会牵动游子的离愁别绪。今天，让我们一起走进李白的《春夜洛城闻笛》，去感受那浓浓的乡愁。 2、 解题 从题目中我们可以获取那些信息？（时间、地点、事件） 3、 作者简介 李白（701——762），字太白，号“青莲居士”，又号“谪仙诗人”。唐朝诗人，有“诗仙”之称。少年时居住在四川，读书学道。二十五岁出川远游，先后居住在安陆、李白鲁郡。他以富于浪漫主义色彩的诗歌反映现实，描写山川，抒发壮志，吟咏豪情，因而成为光照古今的伟大诗人。 代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《早发白帝城》、《蜀道难》等。 4、 朗诵诗歌 要求：字音要读准、节奏要轻缓、语调要轻扬、语气要沉郁 （听读，配乐指名读、齐读） 5、 理解诗意 （过渡：学习古诗的目的在于诵读，吟咏，而想要读好古诗，则要理解诗意。之前，大家已经学过不少古诗了，今天，老师要求大家分小组自学习）小组合作交流。 6、 赏析诗句 （1） 炼字 古人写诗，非常讲究“炼字”，你觉得这首诗中的哪些字用得好，为什么？ 暗：诗人不说闻笛,而说笛声“暗飞”,变客体为主体。因为不知笛声来自何处,更不见吹笛者为何人,下此“暗”字,十分恰当。“暗”也有断续、隐约之意,这与诗的情境是一致的。“谁家”,意即不知谁家,“谁”与“暗”照应。（给人黯淡之感。） 散：“散”是均匀、遍布。笛声“散入春风”,随着春风传到各处,无东无西,无南无北。这为“满洛城”的“满”字预设地步。（思念无处不在。） 满：“满”,充满,“满洛城”,笛声仿佛无处不在,无处不闻。这自然是有心人的主观感觉的极度夸张。“满”字从“散”字引绎而出,二者密合无间,同时写出其城之静,表达诗人的思乡心切。（被思念笼罩） （二）赏析名句 “此夜曲中闻折柳