河南省郑州市中牟县雁鸣湖镇中学九年级语文下册教案：19 鱼我所欲也 (3份打包)

鱼我所欲也 教案 编写人： 上课时间：2017年12月 日 课 题 鱼我所欲也第一课时 课时安排 共（ 3 ）课时 课程标准 [来源:学_科_网Z_X_X_K][来源:学科网] 标注课程标准页码 学习目标 1．积累文言字词，品味语言情致。 2．理解作者思想，思考现代人生。 3．训练语言思维，强化朗读背诵。 教学重点 对语句及中心的理解。 教学难点 对论证方法的理解。 教学方法 诵读法、质疑法 教学准备 多媒体体课件 课前作业 通读课文，搜集作家作品资料。 教学过程 教学环节 课堂合作交流[来源:Zxxk.Com] 二次备课 （修改人： ） 环 节 一 激趣导入 1. 由一二位同学讲一则跟孟子有关的小故事，如“孟母三迁”“孟母对织”。 2. 归纳至今为人们所乐于运用的孟子名言。如：[来源:Z。xx。k.Com][来源:学&科&网] 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。 尽信书不如无书。 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 民为贵，社稷次之，君为轻。 天时不如地利，地利不如人和。 3. 《孟子》还留下了很多有生命力的成语，抢答说出哪些熟悉的成语是出自《孟子》的。例：专心致志、与人为善、舍己为人、明察秋毫、缘木求鱼、揠苗助长、五十步笑百步等。 4. 课文涉及的孟子的名言是哪一句，蕴含的成语是什么？ “鱼我所欲也……舍生而取义者也”“舍生取义” 课中作业 结合课前搜集到的资料，回答上面问题。 环 节 二 作者作品 孟子(约前372一前289)，名轲，邹(今山东邹县)人。受业于孔子之孙孔假的门人，是孔子之后战国中期儒家学派最有权威的代表人物。他曾游梁，说惠王，不能用；乃见齐宣王，为客卿。宣王对他很客气，可是也始终不用。于是孟子归而述孔子之意，教授弟子。孟子死后，门人万章、公孙丑等记其言行，为《孟子》七篇。 《孟子》的思想核心是“仁”、“义”，是孔子思想的发展。其散文气势充沛，感情强烈，富于鼓动性；善于运用譬喻来陈说事理，辩论是非，既能引起人们的注意，又增强了说服力。《鱼我所欲也》一文就较好地体现了这些特点。 课中作业 交流孟子的简介。 环 节 三 整体感知 1．教师范读课文，弄清字音和停顿。 读音： (1)不为苟得也(wéi) (2)为宫室之美为之(wèi wéi) (3)如使人之所恶莫甚于死者(wù) 停顿及重音： (1)如使／人之所欲／莫甚于生 (2)使／人之所恶／莫甚于死 (3)乡／为身死而不受。今／为宫室之美／为之 (4)是／亦不可以已乎 2．请两名学生朗读课文的两个小节，读后请其他学生指出读错的字词。 3．齐读全文。 4．学生自读课文，参考注释理解文章大意，有不懂之处(字、句)可以勾划出来，准备进行质疑；有特别欣赏的语句也请勾划下来，准备进行交流。 5．请两三名学生说说这篇文章的大概意思(不要求字字落实)。 课中作业 朗读课文，要求读准字音、读准停顿。 课后作业设计： 熟读课文，自己试着翻译。 （修改人： ） 板书设计： 鱼我所欲也 读音： (1)不为苟得也(wéi) (2)为宫室之美为之(wèi wéi) (3)如使人之所恶莫甚于死者(wù) 停顿及重音： (1)如使／人之所欲／莫甚于生 (2)使／人之所恶／莫甚于死 (3)乡／为身死而不受。今／为宫室之美／为之 (4)是／亦不可以已乎 教学反思： 朗读教学是古文教学的重中之重，对文意的理解源于朗读，对文言文的语感也源于朗读，又加上这篇课文读来比较拗口，所以我把朗读作为一个教学重点，用一个课时来落实。自我感觉教学效果良好，为学生的课下背诵打下了良好的基础。 $$ 鱼我所欲也 教案 编写人：上课时间：2017年12月 日 课 题 鱼我所欲也第三课时 课时安排 共（ 3 ）课时 课程标准 标注课程标准页码 学习目标 1．积累文言字词，品味语言情致。 2．理解作者思想，思考现代人生。 3．训练语言思维，强化朗读背诵。 教学重点 对语句及中心的理解。 教学难点 对论证方法的理解。 教学方法 诵读法、质疑法 教学准备 多媒体体课件 课前作业 通读课文，搜集作家作品资料。 教学过程 教学环节 课堂合作交流 二次备课 （修改人： ） 环